Эмоциональные нарушения в детском возрасте
Заказать уникальный реферат- 13 13 страниц
- 4 + 4 источника
- Добавлена 13.03.2008
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Эмоциональные нарушения в детском возрасте
Заключение
Список литературы
В теории социального научения имитация рассматривается как «ключевой процесс социализации, как способ приобретения ребенком поведения, принятого, одобряемого в его социальном окружении».
Таким образом, имитация детьми различных эмоциональных состояний оказывает влияние на их самочувствие, создавая определенный эмоциональный настрой, способствует развитию психомоторики, произвольной регуляции поведения, то есть является основным методом коррекции эмоциональных нарушений в дошкольном возрасте.
Главное учитывать, что эффективность коррекционной работы связана с ранним ее началом, поскольку в этом случае мы имеем дело с еще не закрепившимся искажением развития и можем помочь естественному процессу формирования аффективной сферы ребенка. Опыт показывает, что психологическая помощь должна осуществляться достаточно интенсивно в течение длительного времени. Кроме того, успешность коррекционной работы напрямую зависит от установления эффективного взаимодействия специалиста с семьей ребенка, понимания близкими особенностей каждого этапа развития ребенка, выполнения ими рекомендаций специалиста.
Заключение
В заключение нашего исследования отметим, что эмоции - особый класс свойственных личности психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые «чистые» эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека. Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями.
Дошкольный возраст является сензитивным не только для развития эмоциональной сферы, но и для возникновения различных нарушений в развитии эмоций.
Как мы уже отмечали, нарушения эмоционального развития в дошкольном возрасте обусловлены двумя группами причин.
1. Конституциональные причины.
2. Особенности взаимодействия ребенка с социальным окружением.
Но все-таки отметим, что главной тенденцией и условием благоприятного эмоционального развития ребенка является его потребность в активном контакте со средой и развитии игровой деятельности, как ведущей для данного возраста (Л.С.Выготский, В.Иттельсон, А.Менегетти, М.В.Осорина).
В своем исследовании мы выполнили поставленную цель - проанализировали эмоциональные нарушения в детском возрасте.
Список литературы
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. М., Медицина, 1993. - 180 с.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста - М., 1979. – 213 с.
Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом. – М., 2007. – 288 с.
Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – М., 2006. – 400 с.
Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом. – М., 2007. – с. 27
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста - М., 1979. – с. 40
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста - М., 1979. – с. 41-44
Там же – с. 44
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста - М., 1979. – с. 45-46
Там же – с. 46
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста - М., 1979. – с. 46
Там же – с.46
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. М., Медицина, 1993. – с. 111-112
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. М., Медицина, 1993. – с. 112
Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – М., 2006. – с. 155
Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – М., 2006. – с. 156
Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом. – М., 2007. – с. 174
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста - М., 1979. – с. 67
Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – М., 2006. – с. 181
2
2.Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста - М., 1979. – 213 с.
3.Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом. – М., 2007. – 288 с.
4.Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – М., 2006. – 400 с.
Вопрос-ответ:
Каким образом имитация эмоциональных состояний влияет на самочувствие детей?
Имитация эмоциональных состояний у детей может оказывать влияние на их самочувствие, создавая определенный эмоциональный настрой. Когда ребенок имитирует положительные эмоции, такие как радость или счастье, это может улучшить его настроение и самочувствие. Но если ребенок имитирует отрицательные эмоции, такие как грусть или злость, это может вызвать у него стресс и негативные эмоции. Поэтому важно обращать внимание на то, какие эмоции ребенок имитирует и стараться создавать положительное эмоциональное окружение для него.
Каким образом имитация эмоциональных состояний способствует развитию психомоторики у детей?
Имитация эмоциональных состояний у детей способствует развитию психомоторики. Когда ребенок имитирует различные эмоции, он адаптирует свое поведение и жесты под ситуацию. Например, когда ребенок имитирует радость, он может начать прыгать и махать руками, что развивает его координацию и гибкость. Имитация эмоций также требует от детей использования мимики лица и интонации, что способствует развитию их речи и социальных навыков.
Какое значение имеет имитация эмоциональных состояний в развитии произвольной регуляции у детей?
Имитация эмоциональных состояний у детей играет важную роль в развитии произвольной регуляции. Когда ребенок имитирует различные эмоции, он учится контролировать свои эмоции и реакции на окружающую среду. Например, когда ребенок видит, что взрослые обрадовались, он может улыбнуться и попытаться повторить их положительную реакцию. Поэтому имитация эмоций помогает детям осознавать, какие эмоции являются социально приемлемыми и как подавлять негативные эмоции в определенных ситуациях.
Какие эмоциональные нарушения могут возникнуть в детском возрасте?
В детском возрасте могут возникать такие эмоциональные нарушения, как тревожность, депрессия, повышенная раздражительность, агрессия, низкая самооценка и другие. Они могут быть вызваны различными причинами, такими как стресс, неблагоприятная семейная ситуация, отсутствие поддержки и внимания со стороны взрослых.
Как имитация эмоциональных состояний влияет на самочувствие детей?
Имитация эмоциональных состояний у детей может оказывать влияние на их текущее самочувствие. Если ребенок имитирует положительные эмоции, такие как радость или веселье, это способствует его хорошему настрою и самочувствию. Также имитация отрицательных эмоций может вызывать у ребенка беспокойство, грусть или раздражительность.
Какое значение имитация эмоциональных состояний имеет для развития психомоторики у детей?
Имитация эмоциональных состояний имеет важное значение для развития психомоторики у детей. При имитации различных эмоций ребенок активизирует свою моторику, обучается выражению эмоций через жесты, мимику и другие движения. Это способствует развитию его координации и гибкости движений.
В чем значимость имитации эмоциональных состояний для развития произвольной регуляции у детей?
Имитация эмоциональных состояний у детей играет важную роль в развитии произвольной регуляции. При имитации различных эмоций ребенок учится контролировать свои эмоциональные реакции и регулировать их в зависимости от контекста и социальных норм. Это важный навык, который помогает ребенку адаптироваться к различным ситуациям и взаимодействовать с окружающими людьми.
Какие факторы могут влиять на развитие эмоциональных нарушений у детей?
Развитие эмоциональных нарушений у детей может быть обусловлено различными факторами. К ним относятся неблагоприятная семейная ситуация, отсутствие эмоциональной поддержки и внимания со стороны родителей, стрессовые ситуации, с которыми ребенок сталкивается, нарушения взаимоотношений с окружающими и другие факторы, которые могут вызывать эмоциональные расстройства у ребенка.
Какие эмоциональные нарушения могут возникать в детском возрасте?
В детском возрасте могут возникать различные эмоциональные нарушения, такие как тревожность, депрессия, гнев и агрессия, страхи и фобии, проблемы с самоконтролем и т.д.
Как влияет имитация эмоциональных состояний на детей?
Имитация эмоциональных состояний детьми влияет на их самочувствие и настроение. Она может способствовать развитию психомоторики и произвольной регуляции эмоций.