Развивающая среда - условие роста познавательных потребностей младших школьников
Заказать уникальную курсовую работу- 37 37 страниц
- 26 + 26 источников
- Добавлена 30.03.2012
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Введение
Глава 1 Теоретико-методологические подходы к исследованию проблемы развивающей среды современной школы и развитие личностного потенциала учащихся
1.1.Развивающая среда школы: проблемы и реальность
1.2.Влияние развивающей среды современной школы на развитие познавательных потребностей младших школьников
Глава 2. Организация использования развивающей среды в школе для развития познавательных потребностей
2.1. Исследование особенностей сформированности познавательных потребностей учащихся
2.2.Развитие познавательных потребностей у учащихся посредством развивающей среды
Заключение
Список литературы
1.Агошкова Т.А. Моделирование в познавательной деятельности
школьника в условиях компьютеризации обучения: Дис. канд. пед.
наук-СПб., 1993.- 136 с.
2.Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения.- М: Зна-
ние, 1987.-78 с.
3.Болгов В.В. Технология обучения в интегрированной обучающей системе: Дис. канд. пед. наук - М., 1993. - 229 с.
4.Вильям Р., Маклин К. Компьютеры в школе. - М: Прогресс, 1988. -333 с.
5.Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологии. - М.: «Информатика», 1995.-220 с.
6.Жуков В.И. Российское образование: проблемы и перспективы развития. - М: МГСУ «Союз», 1998. - 327 с.
7.Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования// Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5.
8.Клейман Гленн М. Школы будущего: компьютеры в процессе обу-
чения. - М.: Радио и связь, 1987. - 175 с.
9.Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года // Директор школы. - 2002.- № 1.
10.Кречетников К.Г. Креативная образовательная среда на основе информационных и телекоммуникационных технологий как фактор саморазвития личности // Интернет-журнал «Эйдос». – 2004. – 22 июня. http://www.eidos.ru/journal/2004/0622-10.htm. – В надзаг: Центр дистанционного образования «Эйдос», e-mail: list@eidos.ru.
11.Малькова З.А. Педагогика в поисках модели школы нового поко¬ления // Известия Российской академии образования. - 2001. - №1. --С. 23-35.
12.Манушин Э.А. и др. Развитие информатизационных технологий в образовании // Образование и XXI век: Информатизационные и ком-муникационные технологии. - М.: Наука, 1999. - С. 9-43.
13.Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспекти¬вы. - М.: Педагогика, 1986. - 80 с.
14.Материалы с сайта: http://letopisi.ru/index.php/%D0%9C%D1%83%D0%B4%D0%BB
15.Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютери¬зации обучения. - М.: Педагогика, 1988. - 191 с.
16.Нефёдова М.С. Психологические условия школьной образовательной среды / Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика. // Региональный сборник научных трудов. 3 выпуск.
17.Панюкова СВ. Концепция реализации личностно ориентирован¬ного обучения при использовании средств информационных и коммуникационных технологий. - М.: Про-пресс, 1998. - 120 с.
18.Педагогический поиск: Амонашвили Ш. А., Ильин Е. И.,
Волков И. П., Лысенкова С Н., Шаталов В. Ф. - М.: Педагогика,
1989.-557 с.
19.Первин Ю.А. Учебно-ориентированные пакеты прикладных про¬грамм. (Методика использования и технология проектирования) // Сб. «Изучение основ информатики и вычислительной техники в средней школе: опыт и перспективы / Под ред. В.М. Монахова. Вып. первый. - М.: Просвещение, 1987. - С 139-162.
20.Седова Л.Н. Становление творческой личности в условиях развивающей среды: концепция и механизм реализации.
21.Седова Л.Н. Становление творческой личности в условиях развивающей сред // Проблемы образования: теория и практика Балашов. - 1999. - № 1.
22.Фрумин И. За что в ответе? Компетентностный подход как естественный этап обновления содержания образования // Учительская газета – 2002. - №36.
23.Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты//Интернет-журнал "Эйдос". - 2002. - 23 апреля.
24.Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.,1988.
25.. Щукина Г.И. Познавательный интерес и проблема становления личности школьника в учебном процессе // Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. ЛГПИ., 1975.
26.Яницкий М.С. Основные психологические механизмы адаптации к учебной деятельности: Автореф.дис. канд. психол. наук --Иркутск, 1995. - 25 с.
Вопрос-ответ:
Какое значение имеет развивающая среда для роста познавательных потребностей младших школьников?
Развивающая среда в школе является важным фактором для развития познавательных потребностей младших школьников. Она создает условия, благоприятствующие активному познавательному процессу, стимулирует интерес к учению, развивает интеллектуальные способности и творческий потенциал учащихся. Развивающая среда предоставляет разнообразные возможности для самостоятельного и исследовательского обучения, учитывает индивидуальные особенности каждого ученика и способствует его саморазвитию.
Какие проблемы связаны с развитием развивающей среды в современной школе?
В современной школе существует ряд проблем, связанных с развитием развивающей среды. Недостаточное внимание к созданию стимулирующей и интересной образовательной среды, ограниченные возможности для самостоятельного и исследовательского обучения, недостаток инновационных методов и технологий обучения - все эти проблемы могут ограничивать развитие познавательных потребностей учащихся. Также важным фактором является отсутствие достаточного взаимодействия между учителями и учениками, что может влиять на формирование мотивации и положительной образовательной атмосферы.
Какие теоретико-методологические подходы существуют к исследованию проблемы развивающей среды в современной школе и развитию личностного потенциала учащихся?
Исследование проблемы развивающей среды в современной школе и развития личностного потенциала учащихся осуществляется на основе различных теоретико-методологических подходов. Некоторые из них включают психолого-педагогический подход, в рамках которого изучается психологическое и педагогическое содержание образования, социокультурный подход, основанный на изучении влияния социокультурной среды на развитие личности, и комплексный подход, учитывающий взаимосвязь различных аспектов образовательного процесса.
Что такое развивающая среда в современной школе?
Развивающая среда в современной школе - это специально созданная обстановка, которая обеспечивает оптимальные условия для развития познавательных потребностей младших школьников. Она включает в себя организованное пространство, разнообразные образовательные материалы, интерактивные технологии и активное взаимодействие с учителями и одноклассниками.
Какие проблемы связаны с развивающей средой современной школы?
Проблемы связанные с развивающей средой современной школы могут быть различные. Например, недостаточное финансирование, ограниченные ресурсы и технические возможности, отсутствие подходящих образовательных материалов и преподавательского персонала, неэффективное использование интерактивных технологий и другие.
Как развивающая среда современной школы влияет на развитие познавательных потребностей младших школьников?
Развивающая среда современной школы способствует активизации познавательных потребностей младших школьников. Она стимулирует их интерес к учебным предметам, создает условия для самостоятельного и исследовательского обучения, развивает творческое мышление и умения саморегуляции, формирует коммуникативные навыки и кооперативное взаимодействие с другими учащимися.
Как организовать использование развивающей среды в школе для развития познавательных потребностей?
Организация использования развивающей среды в школе для развития познавательных потребностей требует комплексного подхода. Важно создать комфортные и безопасные условия обучения, обеспечить доступ к разнообразным образовательным ресурсам и технологиям, разработать гибкую учебную программу, активно привлекать учащихся к активной участии в учебном процессе, организовать дифференцированное обучение и индивидуальную работу с каждым учеником.
Что такое развивающая среда в школе и какие проблемы она представляет?
Развивающая среда в школе - это особая образовательная среда, которая создается с целью развития познавательных потребностей и личностного потенциала учащихся. Однако, существует ряд проблем в создании и организации такой среды в современной школе, такие как нехватка образовательных ресурсов, недостаточное внимание к индивидуальным потребностям учащихся, отсутствие подготовленных педагогов и ограниченные возможности использования новых образовательных технологий.
Как влияет развивающая среда современной школы на развитие познавательных потребностей младших школьников?
Развивающая среда современной школы имеет значительное влияние на развитие познавательных потребностей младших школьников. Она способствует активному поиску знаний и их осмыслению, развитию творческого мышления и самостоятельности, а также формированию опыта самореализации и установки на достижение успеха в учебной деятельности.
Как организовать использование развивающей среды в школе для развития познавательных потребностей младших школьников?
Организация использования развивающей среды в школе для развития познавательных потребностей младших школьников требует системного подхода. Важно создать стимулирующую образовательную среду, где каждый ученик будет чувствовать себя комфортно и заинтересованно. Кроме того, необходимо использовать разнообразные образовательные методы и технологии, включать элементы игры и практической деятельности, учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.
Какие подходы используются в исследовании проблемы развивающей среды в школе?
В исследовании проблемы развивающей среды в школе используются различные теоретико-методологические подходы, включая психолого-педагогический, системный, активно-личностный и другие подходы.