Теории личности в отечественной психологии.

Содержание кризиса - это распад сложившейся социальной ситуации развития и возникновения новой.
Основные характеристики кризисных периодов, по Л.С. Выготскому: наличие резких изменений в короткие отрезки времени и разрушения в развитии, когда «на первый план выдвигаются процессы отмирания и свертывания, распада и разложения того, что образовалось на предшествующей стадии».
Сущностью каждого кризиса является выбор, который человек должен сделать между двумя альтернативными вариантами решения возрастных задач развития. Принятое решение сказывается на успешности и развитии всей последующей жизни. Нормативные кризисы развития неизбежно возникают на жизненном пути большинства людей.
Л.С. Выготский рассматривал развитие как внутренне детерминированный, целенаправленный процесс, который протекает не равномерно, а противоречиво, через возникновение и разрешение внутренних конфликтов. Поэтому он обращает внимание на переходные, или критические, периоды, когда за небольшие промежутки времени в ребенке происходят такие изменения, которые заметны окружающим.
По мнению Выготского, кризис, или критический период. — время качественных позитивных изменений, результатом которых является переход личности на новую, более высокую ступень развития.
А.Н. Леонтьев разводит понятия «критический период» и «кризис». Если критический период - неизбежный переход с одной стадии психического развития на другую, то кризисов может не быть при адекватном управлении извне процессом развития
Огромное место в психологии возрастных кризисов занимают работы Л.И.Божович. В целом позиция Божович продолжает линию Выготского в разработке вопросов, связанных с понятием «переживание».
В работах Божович в исследование переживания было введено представление о внутренней позиции. Это понятие особенно подробно исследовалось в ситуации перехода ребенка от дошкольного возраста к младшему школьному
Таким образом, в целом в отечественной психологии основное место занимает взгляд на кризисы как на поведенческий синдром возрастного перехода, включающий болезненную реакцию ребенка на неадекватные педагогические воздействия со стороны взрослого.
Э. Эриксон подчеркивает, что разрешение очередного кризиса может идти в двух направлениях – как позитивном, так и негативном, то есть индивид может приобрести как «ресурсное» новообразование (или качество), так и «нересурсное». В этом «приобретении» и заключается процесс развития личности.
Таким образом, личностное развитие может идти в позитивном направлении, когда психологические новообразования способствуют формированию социальной адаптации и индивидуальности человека, а может пойти и по нежелательному пути, когда «приобретения» тормозят процесс личностного развития
Основные возрастные кризисы происходят в период детства и подростковый период, это характеризуется тем, что именно на начальных годах жизни человек накапливает ведущие знания и восприятия самого себя, которые являются базисом для его дальнейшего позиционирования себя в системе социального и личностного общения.
В первое десятилетие жизни психика ребенка проходит такое «расстояние», с которым не сравнится ни один последующий возраст.
Именно в этот период организм ребенка интенсивно развивается и росту сопутствует созревание мозга и нервной системы, он развивается со стороны психических функций, общения, воли и чувств. Он начинает осознавать свою уникальность и проявлять себя как личность в ответственные моменты жизни. Важнейшим фактором психического развития и становления как личности, восприятия себя и других, понятие добра и зла, лжи и искренности, в период детства, формируется в результате взаимодействия с родителями и учителями
В исследованиях Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, Л.И. Божович было показано, что возрастные этапы развития ребенка как личности определяется последовательным формированием личностных новообразований, которые можно рассматривать как «достижения», приобретаемые в результате прохождения возрастных кризисов.
Л.И. Божович проводит их анализ внутри пяти возрастных периодов личностного развития ребенка
Так, центральным, т.е. личностным, новообразованием первого года жизни является возникновение аффективно заряженных представлений, которые и побуждают поведение ребенка вопреки воздействиям внешней среды. Л.И. Божович называет эти представления «мотивирующими». Их действие освобождает ребенка от «диктата внешних воздействий«. Хотя он сам этого еще не осознает, но начинает становиться субъектом.
К третьему году жизни, т. е. к концу раннего детства, «центральным новообразованием является «система Я» и рождаемая этим новообразованием потребность действовать самому, что выражается в формуле «Я сам». «Потребность в реализации и утверждении своего Я является доминирующей». В этот период развития сталкиваются две силы — «хочу« и «надо». Происходит формирование самосознания.
Период до 7—8 лет соотносится Л.И. Божович со становлением ребенка как «социального индивида»: «У него возникает потребность в новой жизненной позиции и общественно значимой деятельности, обеспечивающей эту позицию»
К 12 - 14 годам формируется способность к целеполаганию, т.е. к определению и постановке сознательных целей, а к 15 - 16 годам - «жизненная перспектива».
Таким образом, в рамках теорий личности отечественных психологов показан путь формирования и развития личности, основанный на возрастной периодизации и концепции деятельностного подхода



Заключение

Мы изучили проблему сущность понятия «личность» в отечественной психологии, рассмотрели сущность и специфику процесса развития личности, постарались систематизировать и обобщить существующие в отечественной литературе научные подходы к данной проблеме. Подводя итог работы, можно сделать следующие выводы.
Понятие личности – очень сложное и многогранное, а различные школы отечественной психологии трактуют этот феномен по-своему: объясняют закономерности развития личности, ее структуру и т.д.
Развитие личности - это очень сложный процесс, который продолжается всю нашу жизнь. Некоторые особенности личности в нас уже заложены при рождении (биологически обусловленные факторы развития), другие формируются в процессе жизни человека. Данные факторы обусловлены социальной ситуацией развития.
Вследствие многих подходов и взглядов, связанных с проблемой личности в психологии, исследователи подходят к изучению феномена личности с разных точек зрения, выделяет различные ведущие факторы и детерминанты развития, подчеркивают важность того или иного возрастного этапа в данном процессе.
Однако все исследования, раскрывают ли они какие-либо частные факты, касающиеся природы и сущности личности, или демонстрируют более широкий подход к данному вопросу, имеют огромное теоретическое и практическое значение для психологии.
Все они способствуют более детальному и глубокому пониманию проблемы личности в целом, процесса ее формирования и развития, подтверждению систематизации имеющихся знаний, а также открытию новых. Что позволяет выстраивать эффективную работу по оптимизации психологической помощи человеку.
Список литературы

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб.: Питер, 2001
Бодалев А.А. Психология о личности. – М.: Изд-во МГУ, 1988
Додонов Б.И. О системе «личность» // Вопросы психологии. – 1985. - № 5
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2002
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2006
Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М.: Наука, 2000
Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000
психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002
Рубинштейн С.Л. основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М.: Школьная пресса, 2000
Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998
Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 201
Петровский А.В. Теория личности с позиции категориального анализа психологии // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 76

Словарь практического психолога / Сост. С.Ю, Головин. – Минск: Харвест, 1998. – С. 471
С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – С. 637
Платонов К.К. Концепция динамической функциональной структуры личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 121
Леонтьев А.Н. Формирование личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 166
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – С. 62
С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – С. 643
Ананьев Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 49
Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 151
Леонтьев А.Н. Формирование личности Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 166
Петровский А.В. Теория личности с позиции категориального анализа психологии // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 79
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001. – С. 255
Лазурский А.Ф. О составе личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 17
Лазурский А.Ф. О составе личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 20
Мясищев В.Н. Личность и отношения человека // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 96
Мясищев В.Н. Личность и отношения человека // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 99
Мясищев В.Н. Личность и отношения человека // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 102
Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М.: Педагогика, 1986. – С.
Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М.: Педагогика, 1986. – С.
Платонов К.К. Концепция динамической функциональной структуры личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 121
Леонтьев Д.А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 121
С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – С. 639
Леонтьев А.Н. Формирование личности Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 169
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001. – С. 233
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000. – С. 481
С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – С. 639
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001. – С. 236
Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРОЗНАК. – С. 61
Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРОЗНАК. – С. 62
Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРОЗНАК. – С. 64
Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРОЗНАК. – С. 66
Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРОЗНАК. – С. 66

Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРОЗНАК. – С. 66
Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРОЗНАК. – С. 64
Леонтьев А.Н. Формирование личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 166
Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРОЗНАК. – С. 64
Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб: Прайм – ЕВРОЗНАК. – С. 91












3