Оперативное мышление. Значение оперативного мышления в воинской деятельности.

Методика выявляет уровень развития следующих типов мышления:
Теоретическое
Практическое
Предметное
Символическое
Знаковое
Образное
Уровни развития каждого из типов мышления определяются по следующей шкале:
0 – 5 баллов – низкий уровень
6 – 9 баллов – средний уровень
10 – 15 баллов – высокий уровень
Исходя из этого, можно также судить об уровне развития у респондентов оперативного мышления:
0 – 30 баллов – низкий
31 – 60 баллов – средний
61 – 90 баллов - высокий
После того, как были получены диагностические данные, проводился их анализ и интерпретация.


2.2. Анализ результатов исследования


Итак, рассмотрим особенности развития различных типов мышления у офицеров и солдат. Сравнительный анализ средних групповых значений приведен в таблице 1 и диаграмме 1.
Таблица 1
Сравнительный анализ уровня развития типов мышления у офицеров и солдат, средние значения

Тип мышления Офицеры Солдаты Теоретическое 12,1 7 Практическое 11,7 7 Предметное 12,4 6,6 Символическое 14,1 6,5 Знаковое 13,5 6,4 Образное 10,8 7,7
Как видно из таблицы, офицеры демонстрируют высокий уровень развития всех типов мышления. Наиболее высоко развит у них символический тип мышления (14,1 балл).
Солдаты демонстрируют средний уровень развития всех типов мышления. Наиболее развито у низ образное мышление (7,7 баллов).
Диаграмма 1
Сравнительный анализ уровня развития типов мышления у офицеров и солдат, средние значения


Предметное мышление. Люди с практическим складом ума предпочитают предметное мышление, для которого характерны неразрывная связь с предметом в пространстве и времени, осуществление преобразования информации с помощью предметных действий, последовательное выполнение операций. Существуют физические ограничения на преобразование. Результатом такого типа мышления становится мысль, воплощенная в новой конструкции.
Символическое мышление. Люди с математическим складом ума отдают предпочтение символическому мышлению, когда происходит преобразование информации с помощью правил вывода (в частности, алгебраических правил или арифметических знаков и операций). Результатом является мысль, выраженная в виде структур и формул, фиксирующих существенные отношения между символами. 
Знаковое мышление. Личности с гуманитарным складом ума предпочитают знаковое мышление. Оно характеризуется преобразованием информации с помощью умозаключений.  Знаки объединяются в более крупные единицы по правилам единой грамматики. Результатом является мысль в форме понятия или высказывания, фиксирующего существенные отношения между обозначаемыми предметами.
Образное мышление. Люди с художественным складом ума предпочитают образный тип мышления. Это отделение от предмета в пространстве и времени, осуществление преобразования информации с помощью действий с образами. Нет физических ограничений на преобразование. Операции могут осуществляться как последовательно, так и одновременно. Результатом служит мысль, воплощенная в новом образе.
Теоретическое мышление направлено на познание законов объективной реальности. Решение теоретических задач не предполагает быстрой реализации их результатов на практике. Человек может в течение долгого времени разрабатывать определенную проблему, сравнивать различные точки зрения, ставить эксперименты, проверять гипотезы.
Практическое мышление направлено на решение задач. Его особенности обусловлены тем, что практическое мышление почти всегда осуществляется в условиях дефицита времени. Поскольку времени на размышления часто бывает недостаточно, важно уметь быстро разобраться в ситуации, найти верное решение и претворить его в реальность. Здесь часто происходит столкновение с интересами и действиями других людей.
Далее рассмотрим уровень развития у респондентов оперативного мышления. Сравнительный анализ уровня развития оперативного мышления офицеров и солдат приведен в таблице 2 и диаграмме 2.


Таблица 2
Сравнительный анализ уровня развития оперативного мышления у офицеров и солдат, в %

Уровень развития Офицеры Солдаты Низкий 0 10% Средний 20% 90% Высокий 80% 0
Диаграмма 2
Сравнительный анализ уровня развития оперативного мышления у офицеров и солдат, в %


80 % офицеров имеют высокий уровень развития оперативного мышления, 20 % от выборки – средний. Низкого уровня развития оперативного мышления не выявлено ни у одного офицера.
Среди солдат 10 % от выборки имеют низкий уровень развития оперативного мышления (1 человек), остальные 90 % - средний. Высокого уровня развития оперативного мышления не показал ни один солдат.
Итак, выдвинутое предположение о том, что офицерам свойственен высокий уровень развития оперативного мышления, подтвердилось.


Заключение

Данная исследовательская работа посвящена изучению особенностей оперативного мышления военнослужащих.
В связи с социальными, экономическими и политическими преобразованиями, которые произошли в последнее время в современном обществе, требования, предъявляемые к специалистам любой профессиональной сферы, особенно если она связана с человеческим фактором, стали очень высоки.
Любая профессия имеет перечень так называемых профессионально важных качеств, наличие которых у специалиста обеспечивает ему возможность выполнять свои профессиональные задачи на соответствующем уровне. Также имеются и качества, которые препятствуют специалисту эффективно справляться со своими профессиональными обязанностями, если таковые ему присущи.
Профессия военного относится к так называемым профессиям особого риска и поэтому требования к психическим, личностным и физическим характеристикам военного, особенно если он является офицером, особенно высоки. Офицер несет ответственность за принятые решения, так как от них завидит не только успешность выполнения операции, но и жизнь и здоровье подчиненных.
Поэтому офицер должен обладать такими свойствами мышления, которые бы позволили быстро оценить обстановку, принять верное решение, спланировать и скоординировать действия многих человек, а порой и целых армий. Такой тип мышления получил название оперативного.
Исходя из этого, целью данной работы было изучение особенностей оперативного мышления офицеров и его роли в воинской деятельности
В данной работе мы изучили понятие оперативного мышления в психологической литературе; рассмотрели особенности деятельности военнослужащего; эмпирически изучить особенности оперативного мышления офицеров.
Сравнительный анализ особенностей развития оперативного мышления офицеров и солдат позволил доказать гипотезу о том, что офицерам свойственен высокий уровень развития оперативного мышления.
Данная работа может быть полезна для проведения психодиагностики особенностей развития высших психических процессов военнослужащих для определения их психологической пригодности для военной службы
Список литературы

Акимова М.К., Козлова В.Т., Ференс Н.А. Тест «Практическое мышление взрослых» // Психологическая диагностика. – 2008. - № 2
Баданина Л.П. Диагностика и развитие познавательных процессов. Практикум по общей психологии. – М.: МПСИ, 2012
Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – М.: АСТ, 2009
Военная психология / Под ред. А.Г. Миронова. - СПб.: Питер, 2004
Военная психология и педагогика. – М.: Совершенство, 1998
Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика. – М.: Эксмо, 2005
Калюжный А.С. Методические основы изучения личности военнослужащего. – Н. Новгород: ВМИ ФПС РФ, 2002
Калюжный А.С. Психология личности военнослужащего // http://www.nntu.sci-nnov.ru/RUS/ FVO/disciplines/ study-vospitat.php. 
Лебедев А.В. Мышление полководца: исторический аспект // Военная мысль. -2007. - № 9. -С. 52 - 64
 Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2010
Мехтиханова Н.Н., Волкова О.А. Методика диагностики практического мышления // http://practicalthinking.narod.ru/diagnpm.pdf
Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2008
Практический интеллект // Р.Дж. Стернберг, Дж.Б. Форсайт, Дж. Хедланд и др. – СПб.: Питер, 2008
Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. – СПб.: Питер, 2010
Рубинштейн С.Л. основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2005
Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998
Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.: Смысл, 2002
Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб.: Питер, 2008
Хамзатов  М.М., Козин Д.В., Артамонов  Н.Ф. О необходимости развития оперативного мышления офицеров // Военная Мысль. - 2004. - № 9. С. 56 - 59
Холодная М.А. Психология интеллекта. – СПб.: Питер, 2008
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981

Приложение 1
Сводный протокол результатов диагностики

офицеры теоретическое практическое предметное символичесеое знаковое образное оперативное уровень развития 1 9 9 10 12 11 8 59 средний 2 10 9 10 12 12 9 62 средний 3 10 10 11 13 12 9 65 высокий 4 11 10 12 14 13 10 70 высокий 5 12 11 13 15 13 10 74 высокий 6 12 12 13 15 14 11 77 высокий 7 13 13 13 15 15 11 80 высокий 8 14 13 14 15 15 13 84 высокий 9 15 15 14 15 15 13 87 высокий 10 15 15 14 15 15 14 88 высокий ср. значение 12,1 11,7 12,4 14,1 13,5 10,8 74,6   солдаты теоретическое практическое предметное символичесеое знаковое образное оперативное уровень развития 1 5 5 5 4 4 5 28 низкий 2 5 5 5 5 5 6 31 средний 3 6 6 6 5 6 7 36 средний 4 7 6 6 6 6 7 38 средний 5 7 7 6 7 6 7 40 средний 6 7 8 7 7 7 8 44 средний 7 8 8 7 7 7 8 45 средний 8 8 8 8 7 7 9 47 средний 9 8 8 8 8 8 9 49 средний 10 9 9 8 9 8 11 54 средний ср. значение 7 7 6,6 6,5 6,4 7,7 41,2  











19