Национальная безопасность и роль государства в образовательной системе

Изменение нормативной основы, принципов образовательной политики, рыночной ситуации, состояния законности в целом, коррупционной составляющей в сфере высшего образования на сегодняшний день приводит к изменению количества и характера нарушений.Анализ результатов прокурорских проверок, а также научной литературы позволяет выявить типичный характер нарушений законодательства.Так, например, в современной научной литературе существует следующая классификация допускаемых в результате деятельности вузов типичных нарушений. ( рис. 1.4)Рис. 1.4. Типичные нарушения, в деятельности высших учебных заведенийМагистральное направление повышения эффективности надзора за исполнением законов в сфере образования – это повседневное, постоянное совершенствование его качественных характеристик на всех стадиях надзорного процесса и в особенности совершенствование всех элементов организации работы прокуратуры.Все правонарушения индивидуальны, и не может быть совершено одинаковых правонарушений. Отсюда и процесс их раскрытия, изучения тоже индивидуален. Однако образовательным правонарушениям, как было показано выше присущи некоторые общие видовые признаки, обстоятельства, и, следовательно, их изучение и обобщение позволяет вырабатывать и общие рекомендации по их раскрытию, выявлению.Обеспечение качественного образования невозможно без создания соответствующих условий, в том числе наличия современных благоустроенных образовательных учреждений, отвечающих санитарно-эпидемиологическим требованиям. Необходимым является дальнейшее совершенствование учительского корпуса, в том числе создание условий для развития творческого потенциала, совершенствование профессионального мастерства, формирование профессиональных сообществ и ассоциаций, совершенствование системы мер морального и материального стимулирования труда педагогических работников и развитие форм государственной поддержки.Меры по решению проблем эффективного взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг- создание тесного взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг.Схематично представим условие взаимодействия двух рынков: рынка труда и рынка образовательных услуг (рис. 1.5).Рис. 1.5. Условия взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услугКак показано на рис. 1.5, субъектами рынка образовательных услуг являются продавцы знаний (вузы) и покупатели этих знаний (студенты), субъектами рынка труда выступают рабочая сила и покупатели этой рабочей силы.При этом программа подготовки необходимого количества рабочей силы для рынка труда (рынка рабочих мест) базируется на результатах анализа и прогноза самого рынка труда, демографической ситуации в регионе, потребности населения в образовательных услугах в отрасли (рынок образовательных услуг), учитывая возможности образовательных учреждений. Введение в вузы предмета по инновационному поведению, это позволит выпускать студентов с инновационным мышлением и поведением, и как следствие конкурентоспособные трудовые ресурсы.В рамках развития инновационной деятельности, в первую очередь не только стоит развивать экономические, технические инновации, но и формировать инновационное поведение студентов, еще на стадии обучения, это даст большие возможности не только для инновационных предприятий, но и будет позитивным фактором для успешности той компании, куда пойдет работать выпускник. Именно выпускники вуза должны продвигать инновации. «Инновационный продукт вуза – это выпускники, обладающие требуемым набором компетенций, а также научно-практические разработки. Качественно иные – инновационные – знания и умения студентов, научно6практические разработки, их соответствие экономике знаний являются признаками создаваемых новых продуктов».Одним из важных этапов развития взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг является формирование такой системы образования, которая способна дать новую генерацию специалистов, подготовленных для осуществления всех инновационных преобразований в экономике и социальной сфере региона. Для активизации деятельности университета в данном направлении необходимо четко обозначить обновленную цель.Цель — повышение инвестиционной привлекательности и становление вузов региона как центров образовательного кластера развития. Роль вузов региона состоит, прежде всего, в обеспечении участников кластера инновациями и продвинутыми специалистами.Список использованной литературыБабкин К.А. Разумная промышленная политика необходима и возможна// Инновации. 2014. № 6 (188). С. 11Баранчеев В. П. Управление инновациями : учебник / В. П. Баранчеев, Н. П. Масленникова, В. М. Мишин. М. : Высшее образование, Юрайт-Издат, 2012. – С.51Комитет по образованию // Официальный сайт Администрации СПб [Электронный ресурс]: http://www.gov.spb.ru/gov/admin/otrasl/educКузнецов Л. А. Контроль и оценка многомерного качества // Методы менеджмента качества. 2014. - № 10. - С. 40Никифоров С.В. Прокурорский надзор за исполнением законодательства в деятельности высших учебных заведений: автореферат на соискание ученой степени к.ю.н. – Москва, 2011. С. 17-20Розенцвайг А., Смирнов Ю. Об инновациях в системе образования // Высшее образование 2008 - № 8. С. 89спанова А.К. Роль демографии в социальном экономическом развитии страны// Экономика и менеджмент инновационных технологий. 2013. № 12 (27). С. 20Филатов Ю.Н. Современные особенности формирования ресурсной базы развития российской экономики// Вестник Поволжского государственного университета сервиса. Серия: Экономика. 2014. № 6 (38). С. 19