ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

Задание заключается в том, чтобы узнать, какая песня исполняется.Эти игры проводятся для закрепления изученных ранее песен"Поймать ноту"Ученики становятся парами и начинают танцевать. Вдруг музыка останавливается,но нужно продолжать танцевать (это объясняет предварительно учитель). Побеждает та пара, которая падёт точно в такт музыке, когда мелодия снова зазвучит. Toже можно попробовать и с хором. Несколько человек начинают петь песню вслух. Затем, по сигналу, каждый продолжает петь про себя, а затемвсе начинают петь вслух по сигналу. Иногда получается смешная композиция"Знакомьтесь, оркестр!"Мы знаем, ребята, что вы знакомы с музыкальными инструментами, и вы встретились с ребятами, учащимися в музыкальной школе.Загадки.1. В оркестре узнают нас по раскату меди, Никак не обойтись без нас и на обеде. (Тарелки)2. Успех мне в группе медных обеспечен, Нужна я в тех домах, где топят печи. (Труба)3.Слог первый-представитель тех времен,Кем был британский остров заселен, А слог второй – одно из междометий, В картине задним планом служит третий. (Саксофон)4. Вхожу в состав смычковых постоянно, Я голос, но не тенор, не сопрано.(Альт)"Концовка песни"Игроки делятся несколько групп. Игра состоит в том, что командаыпо очереди исполняют один из куплетов песни на выбранную тему. Например: о насекомых, о сезонах, солдатские песни, песни о море, и т.д. интервал между песнями команд - 3 секунд, необходимо строго придерживаться этого правила. За нарушение - штрафной балл. Победитель - команда, которая будет петь последнюю песню."Угадай мелодию"Звучат музыкальные заставки из различных телевизионных шоу "Поле чудес", "Спокойной ночи, малыши", "В мире животных", "Джунгли", "Звездный час", "Прогноз погоды" и другие. Задача участников - угадать, что за передачу представляет та или иная заставка."Давайте вместе споём"Условия конкурса: первая команда поет куплет любой песни, и вторая команда должна , вспомнить и спеть куплет из другой песни, но в которой должно быть, по крайней мере одно слово из предыдущей песни. Третья команда, вспоминает и поет куплет песни, которая содержит хотя бы одно слово из предыдущей, и т.д.5. Какой музыкальный инструмент является основой белорусского народного оркестра. (Цимбалы)Например: Это береза, рябина,Кустарник ивы над рекой,Родина, навсегда любима.Где найти больше такой.Вы шумите, шумите надо мною березыВо поле береза стояла во поле кудрявая стояла."Музыкальный чайнворд"Для игры необходимо вписать в круг слова, состоящие из трёх букв:1.Напиток, жидкость, которая извлекается из ягод, фруктов, овощей. (Сок)2.Шест, который заточен только с одного конца (Кол)3. Способ добычи рыбы.(Лов)4. В окончанние название ноты, надо добавить название палки, которая используется для игры в бильярд Составьте и прочитайте имя композитора, автора гимна Белоруской ССР.Ответы: 1.СОК. 2.KОЛ.3.ЛОВ. 4. КИЙ(Соколовский)."Вопросы и Ответы"Условия: одной команде даётся одна минута, чтобы вспомнить и понять отрывок из песни по сдерживанию вопроса.Например: "из чего?"Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки Из хлопушек и веснушек Из линеек и батареекВторая команда по истечению одной минуты должны вспомнить и спеть ответ на другой вопрос вопрос: "Что же будет?" В этом случае ответ может быть:"То ли еще будет, будет лиОй ой ой"Эти игры развивают когнитивные способности, наблюдательность, сообразительность, любознательность."Оборотни"Ведущий озвучивает названия телепередач, песен с перевернутым смыслом.Например:1. "Лунный день". Команда отвечает "Заветный час"2. "Доброе утро, старуха." (Спокойной ночи, дети)3. "Вечерний посылок." (Утренняя почта)4. "Привет! Один на улице." (Пока все дома)5. Песня "Печаль". (Улыбка)6. Песня "Отдельно скучно ездить." (Вместе весело шагать)7. Балет "Разбуженный некрасиво." (Балет "Спящая красавица")8. строки из песни: "Не ползать красиво водителю по снегу." (Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам)"Великие люди" Приглашается один человек из команды, перед ними выкладывают карточки с именами известных композиторов. Звучат мелодии знакомых песен, и игроки должны поднять нужное имя композитора."Танец на островах"В этой игре могут принимать участие 8-7 пар. Ибо необходимо подготовить 8-10 старых газет. Каждой паре дается газеты, и ведущий знакомит игроков с правилами игры. Под музыку все пары начинают танцевать, соблюдая одно условие - невыходят за мкрая газеты. Если один из партнеров нарушил это условие, пару удаляют из игры. Музыка играет 1-2 минуты, после чего бумага складывается пополам,танец продолжается. Газета складывается до тех пор, пока не выявится пара, продержавшаяся на небольшом острове из газеты дольше остальных. Руководитель должен убедиться, что ребята танцевали, а не стояли и фиксировать тех, кто сошел с газеты."Музыкальный платок"Помощники в игре - обычный носовой платок и метла. Музыка начинает звучать, и носовой платок быстро передаётся по кругу. Затем, руководитель говорит: "Стоп!", Музыка останавливается, и человек с платком из игры выбывает. Опять играет музыка, платок опять передаётся по кругу. Кто остался, тот становится победителем. А в руках педагога, а появляется метла. Все становятся в круг по номерам. Музыкант играет польку или вальс. Держась за руки, все танцуют. Ведущий называет номер и бросает метлу в руки. Если игрок с этим номером не успевает схватить метлу, он покидает игру. Успел - становится хозяином."Узнайте песню по нескольким звукам."Для этого нужен магнитофон , и набор дисков с популярными песнями. Ведущий ставит первый диск, включает мелодию, через 2-3 секунды он выключает магнитофон. Ребята должны назвать песню. Если они не угадывают магнитофон включается снова на несколько секунд. Можно провести эту игру как соревнование команд. Победитель определяется по наибольшему количеству очков за правильно угаданные плесени.ЗАКЛЮЧЕНИЕИгра - это мощный стимул к обучению, это разнообразные и сильные мотивационные упражнения. Игра активно участвует в формировании психологических процессов участников игровой деятельности: внимание, память, интерес, восприятие и мышление. Уникальная особенность игры состоит в том, что она позволяет расширить границы жизни ребенка, - ребёнок может представить то, что он не мог видеть, представить историю по чужому рассказу, чего его непосредственном опыте не было.Игра является эмоциональным средством по своей природе и опыту может даже оживить сухую информацию, чтобы сделать её яркой и запоминающейся. В игре есть возможность вовлечения всех в активную работу, эта форма урока отличается от пассивного слушания и чтения. Во время игры интеллектуально пассивный ребёнок свободно выполняет объёи работы, который ему полностью недоступен в обычных учебных ситуациях. Игра позволяет использовать в учебных целях энергию, что учащиеся тратят на "подпольную" игровую деятельность.В отличие от игры вообще в общеобразовательной игре есть существенная особенность - четко поставленная цели обучения и соответствующие педагогические результаты, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.Игра, таким образом, вносит свой вклад в решение важных психологических и методологических задач: развитие интереса энтузиазма и любви ребенка к искусству музыки; способность мыслить о музыке, оценивать ее и определять эмоциональное образное содержание; развивать способность применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, к музыке, которая звучит вокруг. Через игру у детей формируется художественный вкусЛИТЕРАТУРААнтипенко Т. И все запоют Плевицкую! // Курская правда. – 2011. – № 128 (25191). – 27 октября.Бугров Ю.А. Свет курских рамп: Очерки истории культуры Курского края. Кн. 1. – Курск: Сейм, 1995. – 230 с.; Кн. 2. – Курск: ООО «Учитель», 2002. – 280 с.; Кн. 3. – Курск: ООО «Учитель», 2002. – 84 с.Грибанов С.И. Песенный фольклор казаков Верхнего Дона: проблемы изучения и сохранения Вёшенский вестник № 11: Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Изучение творчества М.А. Шолохова на современном этапе: подходы, концепции, проблемы» («Шолоховские чтения-2011») и научных статей / Гос. музей-заповедник М.А. Шолохова. – Ростов н/Д.: ЗАО «Книга», 2011. –С. 64–74.Инина И. Славили отечество // Суджанские вести. – 2012. – 7марта.Курский край в истории Отечества / Под общ. ред. Л.С. Полнера. – Курск: Изд-во КГТУ, 1996. – 206 с.Курский фольклор увидят в Кремле // Курская правда. – 2008. – № 736 (24577). – 24 октября.Лысенко Е. Завершился международный этнографический фестиваль-конкурс // Волга. – 2011. – №140 (26011). – 23 сентября.Петрочук О. Леонид Соломаткин. Иллюстрации // Юный художник. – 1983. – № 8. Цапенко М.П. По западным землям Курским и Белгородским. – М.: Искусство, 1976. – 143 с. Интернет-ресурсыГлавный информационно-вычислительный центр Министерства культуры Российской Федерации. – URL: http://www.givc.ru/projects/passportculturalregions/508/item5584/(дата обращения: 12.05.2014). Итоги X Всероссийского фестиваля народного творчества // Липецкий областной центр культуры и народного творчества: Официальный сайт. – URL: http://www.ocknt48.ru/press-center/news/559-itogi-mistukov.html (дата обращения: 12.05.2014).Кабанов А. На речке Камышинке – URL: http://www.folklore.ru/component/content/article/50-hit/74-kamyshenka.html (дата обращения: 12.05.2014).Мужской фольклорный ансамбль «РУСЬ» г. Суджа: Музыкальная группа. – URL: http://vk.com/public52169019 (дата обращения: 12.05.2014).Открытый Всероссийский конкурс вокального искусства «Голоса России». Протокол № 22 заседания жюри от 18 марта 2014 г. – URL: kultura.spb.ru›protocol_22.doc(дата обращения: 12.05.2014).Ростань. Фольклорный ансамбль Суджанского района Курской области. – URL: http://sti46.ru/rostan/index.html(дата обращения: 12.05.2014).Суджанский техникум искусств: Официальный сайт. – URL: http://sudzha-mus.narod.ru/(дата обращения: 12.05.2014).Фестиваль современной народной песни «Большая медведица». – URL: http://www.medvedica.ru/(дата обращения: 12.05.2014).Фестиваль-конкурс «Наследие» в Академии искусств. – URL:http://www.artacademy.vrn.ru(дата обращения: 12.05.2014).Фольклорный ансамбль «Ростань» п/р Валентины Савенко (Россия) // Международный фестиваль «Джазовая провинция»: Официальный сайт. – URL: http://www.jazzprovince.ru/persons/149 (дата обращения: 12.05.2014).Щедрина М. Леонид Винцкевич Представляет: Кантри-Рок и Этно-Джаз. 16 июня 2013 г. // Блог КГФ / Уголок слушателя Курской филармонии. – URL:http://kgfblog.ru/anonsy-koncertov/jazz-june-2013.html (дата обращения: 12.05.2014).