Образование для родителей. Современные практики эффективного взаимодействия образовательных организаций с семьями воспитанников.

Основные задачи своей работы дошкольное учреждение видит в обогащении воспитательных умений родителей, распространение положительного опыта воспитания в семье, поддержке их уверенности в собственных педагогических возможностях, обучение родителей самостоятельному решению жизненных задач.Применяют многие традиционные формы работы с семьей: оформляют информационно-наглядный материал для педагогического просвещения и ознакомления родителей с деятельностью дошкольного учреждения, родительские собрания, консультации, просмотр родителями образовательной деятельности в процессе режимных моментов( утренней и артикуляционной гимнастики, кормления детей, психогимнастики, прогулки, вырабатывания культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, гимнастики пробуждения, закаливания в бассейне ). Традиционные формы сотрудничества с семьей реализуются и применяются педагогами вместе с современными формами работы:- мастер-классы воспитателей и специалистов, которые обеспечивают передачу родителями опыта и мастерства путем прямого и комментированного показа приемов работы;- тренинги, в процессе которых воспитатели создают условия для того, чтобы родители не только узнали свои возможности, но и могли применить их в определенных проблемных ситуациях, которые возникают в семье;- акции, которые представляют комплекс мероприятий, которые помогают родителям лучше понять появившуюся проблему, определить отношение к ней и свою позицию в ее решении;- индивидуальные и тематические консультации по запросам родителей, которые предполагают не только обсуждение проблемы, но и практические рекомендации по ее решению;- анкетирование, которое позволяет выявить впечатления родителей от увиденных мероприятий, индивидуальные запросы каждой семьи, применить в последующей работе полюбившиеся родителями формы сотрудничества;- освещение деятельности всех участников образовательного процесса на сайте дошкольного учреждения, в средствах массовой информации.Данная практика позволяет значительно видоизменять традиционные подходы взаимодействия с семьей.Среди нетрадиционных форм взаимодействия выделим совместный - для детей, родителей и сотрудников дошкольного учреждения - праздник «Знакомств» во вторых младших группах, который проводят по специально-разработанному совместно с педагогом - психологом сценарию. Уникальность такого праздника заключается в составе участников и стиле их общения (дети -родители -сотрудники); в сюжете и особенностях постановки праздника (на празднике интересно и уютно как взрослым, так и детям); в яркой радостной эмоциональной атмосфере, которую удается сохранить на протяжении всего праздника.Подводя итог, очевидно, что сложившаяся система работы в данном направлении способствует объединению педагогов, родителей и детей на основе общих интересов, привлекает взрослых к проблемам детей, тем самым, способствуя повышению качества образовательного процесса.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫВиноградова Н.А. Управление дошкольным образованием.-М.: Юрайт, 2015.-394сЛеонтьева А., Лушпарь Т. Родители являются первыми педагогами своих детей // Дошкольное воспитание. 2001. N 8. Павлова Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. 2002. N 8. Чумичева Р.Н. Управление дошкольным образованием.-М.: Академия, 2014.-352с