Взаимосвязь физического и духовного развития личности

);реакция на сбивающие факторы (дождь, ветер, температура воздуха, зрители и др.);посещаемость тренировок, дисциплина и др.Специальные критерии:психическая надежность спортсмена в ответственных соревнованиях,способность исполнять свои потенциальные возможности в условиях острой конкуренции;соответствие модельным характеристикам;физическая, техническая, тактическая, моральная и специальная психическая, интеллектуальная подготовленность на уровне актуальных требований.Методы отбора:психолого-педагогические наблюдения и анализа,антропометрические обследования,генетические анализы,тестирование ОФП и СФП,медико-биологические и социологические анализы,прикидки и отборочные соревнования,смотры-конкурсы.Средства отбора:общего назначения: физические упражнения на материале гимнастики, легкой атлетики, плавания, лыжного, велосипедного спорта и др.;специальные: контрольные упражнения на материале этого вида;инструментальные: технические средства для регистрации параметров движений, судейства и т.п.Формы отбора:по составу группы они могут быть индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые;по типу занятия: представляют собой контрольно-тренировочное занятие, учебное соревнование, «прикидка», отборочные соревнования, официальные соревнования разнообразного уровня.Необходимо отметить, что установление этапов спортивного отбора должно быть ориентировано на целевую направленность соответствующего этапа многолетней подготовки. В соответствии с этим и определяется главная задача отбора на каждом из его этапов.Таблица 1 - Связь спортивного отбора с этапами многолетней подготовки Спортивный отборЭтап многолетней подготовкиЭтапЗадачаПервичныйОпределение целесообразности спортивного совершенствования в конкретном виде спортаНачальныйПредварительныйВыявление способностей к эффективному спортивному улучшениюПредварительный базовыйПромежуточныйУстановление способностей к достижению высоких спортивных итогов, перенесению высоких тренировочных и соревновательных нагрузокСпециализированной базовыйОсновнойУстановление способностей к достижению итогов международного классаК высшим достижениям. Максимальной реализации индивидуальных возможностейЗаключительныйУстановление способностей к сохранению достигнутых итогов и их повышению. Установление целесообразности продолжения спортивной карьерыСохранения высшего спортивного мастерства. Постепенного снижения достижений.Таким образом, на этапах спортивного отбора устанавливается целесообразность последующей подготовки спортсмена, в том числе дается оценка его функциональной подготовленности, технико-тактического мастерства, уровню развития психический особенностей и т.д. Полученные данные дают возможностьустанавливаются направление подготовки спортсмена на очередном этапе многолетнего совершенствования.Технология психологического отбора в спорте заключается из четырех взаимосвязанных звеньев рис. 2.Рис. 2. Технология психологического отбора в спортеПсихическая нагрузка спортсменов в различных видах спорта имеет свои специфические особенности. Изучение таких психических особенностей, которые характеризуют отдельные виды спорта, дает возможностьустановить психологические характеристики этого вида спорта, то есть получить его психоспортограмму. Психоспортограмма напоминает психологическую характеристику некоторых профессий - профессиограмму.Имеютсяпрофессиограммыразнообразных видов спорта. Но, универсальной моделью профессиограммы для всякого вида спорта остается структурная модель психоспортограммы Э. Герон.Таблица 2 - Структурная модель психоспортограммы Э. Герон 1 блок2блок3 блок4 блок1 этажОсобенности деятельности:1. Структура.2. Требования к исполнению.3. Трудности.Психические функции, качества, умения, нужные для исполнения деятельностиСпецифические проявления и взаимосвязи психических функций, качеств, умений и состояний.Показатели контролирования психических функций, качеств, умений и состояний2 этажОсобенности соревнования:1.Взаимоотношения. 2.Правила. 3.Оценки. 4.Трудности при соревновании.Психические функции, качества, умения и состояния при соревновании  Из представленной модели видно, что структура психоспортограммысостоит изчетыре горизонтальных блока, размещенных в двух этажах. Содержание каждого из блоков располагается в тесной зависимости от содержания предшествующего блока. Каждый из них обладает своим специфическим содержанием, а в совокупности они устанавливают психологическую характеристику спортивной дисциплины. ЗаключениеИсследование личностного здоровья профессионала является одним их главных современных направлений фундаментальной психологической проблемы – проблемы личности и её реализации в профессиональной деятельности, которая имеет междисциплинарный характер, поскольку разрабатывается в целом ряде дисциплин и направлений, а её предмет – личностное здоровье – пронизывает практически все стороны и аспекты личности, играет устанавливающую роль в её качественной организации.В особой степени значимость этой проблемы проявляется при ее разработке в контексте профессиональной деятельности, исполняющейся в качественно трансформирующихся условиях современных общественных реалий и тех новых требований, которые они предъявляют к процессу формирования и развития личности профессионала. Поэтому разработка обобщённой психологической концепции личностного здоровья профессионала исполняется с целью расширения и углубления теоретической базы психологии труда, психологии личности и психологии здоровья применительно к реализации задач, которые поставлены государством в контексте решения «проблемы создания и внедрения в жизнь программы психологического здоровья нации как непременного условия социальной стабильности, прогнозируемости процессов, происходящих в обществе».Перспективнымдля решения этой актуальной проблемы является объединение представлений метасистемного, личностного и субъектно-деятельностного подходов, что даст возможность подойти к анализу личностного здоровья профессионала с позиций комплексного рассмотрения взаимовлияния характеристик личности и профессиональной деятельности на основе принципов межсистемного и междисциплинарного анализов.Список использованной литературы1. Агуджанян Н.Е. Биоритмы, спорт, здоровье / Н.Е. Агуджанян, И.И. Шоботура. – М.: Физкультура и спорт, 2009. – 208 с.2. АлекринскийА.С. По закону ритма / А.С. Алекринский, Е.И. Степанова. – М.: Наука, 2015. – 172 с.3. БоевскийМ.М. Временная адаптация человека и некоторые вопросы математической биоритмологии / М.М. Боевский, Т.Д. Семенова, М.К. Чернышев // Циркадные ритмы человека и животных. М: Аксаково, 2015. С. 206–208.4. БойерМ.Г. Сдвиги в содержании мелатонина плазмы и изменения циркадианной локомоции при разрушении дорзального гиппокампа у интактных и стрессированных крыс / М.Г. Бойер, К.И. Эльбикьян, Э.Б. Арошанян// Журн. высш. нерв.деятельности им. Павлова. 2011. Т. 51, № 5. С. 631–635.5. БерюковичВ.А. К вопросу о суточном ритме частоты дыхания у детей и подростков / В.А. Берюкович // Гигиена и санитария. 2012. № 5. С. 40–43.6. Бородин А.И. Основные принципы хронотерапии / А.И. Бородин, В.А. Трифакин, В.В. Шарлыгина, Т.И. Новоселова. – Новороссийск: Изд-во АН МПИ, 2012. – 42 с.7. БеннингТ. Ритмы физиологических процессов (физиологические часы) / Т. Беннинг. – М.: ИЛ, 2011. – 162 с.8. Васильев Т. О воздействии тренировок, проводимых днем и ночью на повышение мышечной работоспособности военнослужащих в ночные часы / Т. Васильев, Д. Вилоухов // Тр. КВИФКиС. 2009. Вып. 23. С. 16–19.9. ВильтищевЕ.Ю. О функциональном состоянии коры надпочечников при ревматизме в активной фазе / Е.Ю. Вильтищев, Н.Ф. Сахаров, О.К. Батвиньев и др. // Вопр. охраны материнства и детства. 2009. № 3. С. 21–25.10. Горизонтов Т.Д. Гомеостаз / Т.Д. Горизонтов. – М.: Медицина, 2011.