ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ

, папа…., сын….., дочь…., бабушка….., дедушка…. (презентация семейного коллажа) Под номером шесть выступает семья…. Давайте поприветствуем: мама…., папа…., сын….., дочь…., бабушка….., дедушка…. (презентация семейного коллажа) Под номером семь выступает семья…. Давайте поприветствуем: мама…., папа…., сын….., дочь…., бабушка….., дедушка…. (презентация семейного коллажа) Ведущий 2: Ребята, а вы любите сказки? А мамы и папы вам сказки читают? А хотите, они сейчас для вас покажут сказку? (Родителям раздаются роли сказки «Репка», они проходят за ширму и одевают детали костюмов. Ведущий рассказывает сказку, герои выполняют действия). Под номером восемь выступает семья…. Давайте поприветствуем: мама…., папа…., сын….., дочь…., бабушка….., дедушка….(презентация семейного коллажа) Под номером девять выступает семья…. Давайте поприветствуем: мама…., папа…., сын….., дочь…., бабушка….., дедушка….(презентация семейного коллажа) Ведущий 1: Ребята, вас всех ждёт сюрприз, а вручит вам его победитель нашей следующей игры. Игра «Три». (Участвуют 5 взрослых, которые во время прочтения текста стихотворения ходят вокруг 4-х стульев, а услышав в тексте слово ТРИ, даже если это часть другого слова, занимают места на стульях. Оставшийся без места выбывает). Однажды щуку мы поймали Распотрошили, а внутри Рыбёшек мелких увидали, И не одну а целых…две. Когда стихи запомнить хочешь Их не спеша проговори. И про себя их повтори Разок, другой, а может…пять. Мечтает мальчик закаляться, Стать Олимпийским чемпионом, Смотри, на старте не хитри А жди команду – раз, два…пять! Сегодня поезд на вокзале Мне три часа пришлось прождать… Ну что ж, вы приз завоевали! И можете его забрать. Победитель вручает детям сладкие призы. Ведущий 2: Итак, мы подходим к кульминации нашего праздника. Хочется сказать большое спасибо всем семьям, принявшим участие в составлении семейных коллажей и вручить благодарности. Вручение благодарностей. От своего лица, мы хотим пожелать: Всех благ вам в жизни и здоровья, Богатства, мира и тепла. Семья, согретая любовью Всегда надёжна и крепка. Давайте все вместе споём песню «Под крышей дома твоего». Коллективная фотография. Чаепитие.Приложение ЗФотоматериалыПроведение группового праздника «В гостях у семьи»Работа над коллажемРабота над приглашениями на праздникПрезентация коллажейМероприятие «Праздник семьи»Семьи рассказывают о себеВоспитатели и родители в совместной работеПриложение ИПроект «Моя семья»Актуальность проекта. Семья – это один из элементов микросреды, где формируется личность человека. В семье действует достаточно сложная система взаимоотношений, при которой отдельный ее член занимает определенное место, он участвует в выполнении ряда функций, а также поддерживает приемлемый уровень межличностных взаимодействий. Семья собой представляет достаточно динамическую микросистему, которая находится в постоянном развитии. В ней предполагается эмоциональное влечение ее членов друг к другу, преданность, уважение, симпатия и любовь, способствующие доверительности в отношениях. Семья для ребёнка – это та среда, в которой формируются условия его физического, эмоционального, психического, а также интеллектуального развития. В семье для полноценного развития личности ребенка обязательно должны складываться благоприятные условия, напрямую зависят от сформировавшихся в семье детско-родительских отношений. В качестве важных показателей благоприятного психологического климата семьи выступает стремление её членов свободное время проводить в домашнем кругу, беседовать на разные интересующие всех темы, выполнять вместе домашнюю работу, подчёркивать при этом достоинства и добрые дела каждого члена семьи. Такого рода климат способствует как гармонии, так и заметному снижению остроты возникающих конфликтов, снятию у всех членов семьи стрессовых состояний, заметному повышению оценки собственной социальной значимости, а также реализации личностного потенциала каждого члена семьи. Однако за последнее десятилетие обозначился ряд тревожных тенденций, говорящий о кризисных явлениях в жизни семьи, в том числе затрагивающих детско-родительские отношения. Сокращение и некоторое обеднение общения в семье, а также отмечающийся дефицит эмоционального тепла, низкая информированность родителей именно о реальных потребностях, интересах и проблемах ребенка, имеющий место недостаток сотрудничества и кооперации в семье неизменно ведут к появлению трудностей в развитии детей. Одновременно прослеживается тенденция перекладывания родительских функций на детские дошкольные воспитательные учреждения, то есть самоустранения родителей от процесса воспитания ребенка. Анализ психолого-педагогической литературы, затрагивающей проблемы объединения усилий дошкольного учреждения и семьи наглядно показывает: несмотря на то, что в последнее время и наметились отдельные перспективные формы сотрудничества, предполагающие подключение родителей к их активному участию в педагогическом процессе ДОУ, тем не менее, работа с родителями ведется чаще только по одному из направлений педагогической пропаганды, семья при которой является только объектом воздействия. В результате этого обратная связь с семьей практически не устанавливается, при том, как значимые в этом плане возможности семейного воспитания в полной мере не используются. С целью оптимизации детско-родительских отношений был разработан проект «Моя семья».Участники проекта: родители, родители, педагог-психолог, воспитатели, дети. Длительность проекта: среднесрочный. Этапы осуществления проекта: 1 этап – погружение в проект Причины возникновения проблемы: в современной семье в качестве приоритета выступают отношения между родителями. При этом детско-родительские отношения постепенно уходят на второй план. Отмечается возложение ответственности как за воспитание, так и развитие ребёнка на третьи лица. Происходит заметное упрощение организации совместных семейных досугов, а также утрачивание семейных традиций. Проблема данного проекта: Угасание родительской инициативы в воспитании и развитии ребёнка. Цель проекта: Привнесение в сознание родителей старших дошкольников идеи развития детско-родительских отношений, понимание ими потребностей и интересов своего ребёнка и своих родительских обязанностей. Задачи проекта: - формирование как у детей, так и у взрослых способов качественного межличностного взаимодействия, а также обогащение социального опыта; - формирование гармоничного и ценностного отношения членов семьи друг к другу и окружающим; - создание необходимых условий для осознания каждым ребёнком старшего дошкольного возраста своей индивидуальности, своей самоценности; - расширение педагогического кругозора родителей непосредственно за счёт пополнения методов и средств ивзаимодействия с детьми; - качественное изменение позиции родителей относительно к деятельности ДОУ, активное привлечение родителей к участию в жизни ДОУ; - изучение специфики взаимоотношений в семьях детей; - обеспечение необходимого пространства для личного роста всех участников, а также создания творческой атмосферы. Форма данного проекта: совместная деятельность детей и родителей. Метод проекта: семейный коллаж – то есть совместный творческий рассказ о ребёнке и его семье, который проиллюстрирован авторскими рисунками, а также аппликацией и оформление в виде газеты. 2 этап – организация деятельности - составление воспитателями памятки по созданию коллажа; - проведение групповой консультации с родителями с целью ознакомления с целями данного проекта, а также формирование заинтересованности в предлагаемой работе (психолог); - составление воспитателями сценария группового праздника «Моя семьи». 3 этап – осуществление проектной деятельности - проведение совместной творческой деятельность по оформлению семейных коллажей (участвуют дети и родители); - проведение индивидуальных консультаций с родителями по оказанию необходимой информационной помощи, а также психологической поддержки, стимуляции раскрытия у них творческих возможностей (психолог); - оформление детьми и воспитателями открытки – приглашения для родителей на семейный праздник; - организации в группе выставки семейных коллажей с целью ознакомления всех членов детско-родительского коллектива, а также обмена впечатлениями; - совместная подготовка группового праздника «День семьи» (воспитатели, дети, родители). 4 этап – презентация проекта Проведение в ДОУ группового праздника «День семьи»:- презентация в группе коллажей авторами (дети, родители); - проведение совместных игр-развлечений; - вручение участникам благодарностей, а также памятных подарков; - совместное фотографирование; - проведение чаепития. 5 этап – подведение итогов проекта «Моя семья»Осуществляется обмен впечатлениями о данном проекте, фиксируются отзывы родителей Результаты проекта «Моя семья»: - сближение членов семьи, а также развитие тесных дружеских отношений; - понимание родителями старших дошкольников своей значимой роли в сотрудничестве, которое является необходимым условием успешного развития ребёнка-дошкольника; - формирование в глазах детей родительского авторитета; - развитие и укрепление детско-родительского коллектива, формирование позитивного психологического микроклимата в группе; - развитие доброжелательных партнёрских отношений между педагогами и родителями, а также увеличение родительских обращений за разного рода консультативной помощью по воспитанию и развитию детей; - формирование представлений родителей относительно сферыдеятельности педагогов и специалистов ДОУ.