Отличие дистанционного обучения от традиционных форм обучения
Заказать уникальный реферат- 15 15 страниц
- 5 + 5 источников
- Добавлена 19.09.2017
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ПОНЯТИЕ И ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 4
2 ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ 7
3 СРАВНЕНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО И ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 15
Собственно, в этом и кроется принципиальное отличие между заочной формой обучения, как сложилась она почти во всем мире, и дистанционной. В этом состоит возможность создания весьма благоприятных условий для эффективной учебно-познавательной деятельности учащихся.
За рубежом развитие заочного обучения уже давно связано с применением средств информационных технологий (телевизионные и радиокурсы, широкое применение различных печатных пособий, применение веб-ресурсов, Интернет-технологий и др.). Так, на протяжении нескольких десятилетий было построено обучение в многочисленной сети Открытых университетов. Это находит частично свое отражение и в самом термине. Заочное обучение ранее, в иноязычной версии, звучало как «correspondence» (correspondence – почта, корреспонденция).
Понятие «distance learning» («distance» в переводе с англ. – дистанционное, на расстоянии) введено в практику не случайно, поскольку само по себе оно показывает, что новая форма обучения в существенной мере отличается от практиковавшегося ранее заочного обучения. Понятие «дистанционное обучение» подчеркивает основную черту данной формы – обучение без границ, доступное и открытое для всех, вне зависимости от того места, где живет человек, обучение, а не самообразование. Дистанционное обучение применяет в качестве технологической основы современные средства новых информационных технологий и средства массовой коммуникации, как уже привычные (радио, телевидение, в том числе факс, кабельное), так и новейшие (аудио-, теле- и видеоконференции, средства гипермедиа и мультимедиа, компьютерные телекоммуникации).
За последние два десятилетия дистанционное образование не только получило свое название, но и выделилось из системы заочного обучения за счет технологического прорыва – использования новых коммуникационных технологий (компьютерных телекоммуникаций, спутниковой связи, аудио- и видеотехнологий), давших возможность обеспечить постоянное взаимодействие (интерактивность) между участниками обучения, несмотря на их географическую удаленность друг от друга.
Высокая интерактивность процесса обучения, которая выражается в постоянных контактах между всеми его участниками (обучаемыми и преподавателями) на протяжении всего периода обучения, оперативной обратной связи, наличием постоянного контроля за учебной деятельностью учащихся, придают всему процессу познания подлинно обучающий характер. Высоким уровнем интерактивности также отличаются и сетевые информационные ресурсы, применяемые как средства дистанционного обучения, к примеру, электронные учебники, выполненные в технологии World Wide Web системы поиска информации по сети и др.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, можно сделать ряд выводов по рассмотренной теме.
Дистанционное обучение (ДО) — это образование, которое люди получают на расстоянии от учебного учреждения с помощью технических средств, чаще всего с использованием сети Интернет.
Отличие дистанционного обучения от традиционных форм обучения состоит в ряде особенностей. К примеру, обучаясь дистанционно, учащийся имеет возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном темпе и месте, без отрыва от работы. При этом задействуются современные технологии, что содействует продвижению человека в мировое постиндустриальное информационное пространство. Что немаловажно, обучающийся имеет возможность получить знания того учебного заведения, учиться в котором по традиционной форме для него не является по каким-либо причинам возможным. В этом состоит выгодное его отличие от традиционного обучения.
Безусловно, едва ли можно сказать, что дистанционное обучение не имеет недостатков и является абсолютной альтернативой традиционному, однако для многих обучающихся это действительно наиболее приемлемый вариант обучения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения / Н.Д.Гальскова.- М.: АРКТИ - ГЛОССА, 2014.- 165 с.
Колкер Я.М. Практические методики обучения: учеб. пособие / Я.М.Колкер, Е.С.Устинова, Т.М.Еналиева.- М.: Академия, 2013.- 264 с.
Кузнецова Н.Э. Современные методики преподавания английского языка в учебных заведениях // В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. по матер. XXXIII междунар. науч.-практ. конф. № 33. Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2014.
Кузняк Н. Б., Гаген Е. Ю. Современное дистанционное обучение. Преимущества и недостатки // Молодой ученый. — 2017. — №11. — С. 466-469.
Мильруд Р.П. Современные методы обучения: учеб. пособие: на англ. яз. / Р.П.Мильруд.- М.: Дрофа, 2009.- 253 с.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения / Н.Д.Гальскова.- М.: АРКТИ - ГЛОССА, 2014.- 96 с.
Кузняк Н. Б., Гаген Е. Ю. Современное дистанционное обучение. Преимущества и недостатки // Молодой ученый. — 2017. — №11. — С. 466.
Кузняк Н. Б., Гаген Е. Ю. Современное дистанционное обучение. Преимущества и недостатки // Молодой ученый. — 2017. — №11. — С. 467-468.
Мильруд Р.П. Современные методы обучения: учеб. пособие: на англ. яз. / Р.П.Мильруд.- М.: Дрофа, 2009.- 163 с.
Колкер Я.М. Практические методики обучения: учеб. пособие / Я.М.Колкер, Е.С.Устинова, Т.М.Еналиева.- М.: Академия, 2013.- 68 с.
Кузнецова Н.Э. Современные методики преподавания английского языка в учебных заведениях // В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. по матер. XXXIII междунар. науч.-практ. конф. № 33. Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2014.
15
2
1. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения / Н.Д.Гальскова.- М.: АРКТИ - ГЛОССА, 2014.- 165 с.
2. Колкер Я.М. Практические методики обучения: учеб. пособие / Я.М.Колкер, Е.С.Устинова, Т.М.Еналиева.- М.: Академия, 2013.- 264 с.
3. Кузнецова Н.Э. Современные методики преподавания английского языка в учебных заведениях // В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. по матер. XXXIII междунар. науч.-практ. конф. № 33. Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2014.
4. Кузняк Н. Б., Гаген Е. Ю. Современное дистанционное обучение. Преимущества и недостатки // Молодой ученый. — 2017. — №11. — С. 466-469.
5. Мильруд Р.П. Современные методы обучения: учеб. пособие: на англ. яз. / Р.П.Мильруд.- М.: Дрофа, 2009.- 253 с.
Вопрос-ответ:
В чем заключается отличие дистанционного обучения от традиционных форм обучения?
Дистанционное обучение отличается от традиционных форм обучения тем, что оно осуществляется удаленно, через интернет или другие средства связи. Учащиеся получают материалы для изучения и задания, выполняют их самостоятельно и отправляют на проверку преподавателю. Традиционные формы обучения, напротив, предполагают присутствие учащихся и преподавателя в одном месте, где происходит личное общение и непосредственное обучение.
Каким образом осуществляется дистанционное обучение?
Дистанционное обучение осуществляется удаленно с помощью интернета или других средств связи. Учащиеся получают доступ к электронным материалам: видеолекциям, учебникам, заданиям и т.д. Они самостоятельно изучают материалы, выполняют задания и отправляют их на проверку преподавателю. Обратная связь между преподавателем и учащимися происходит через электронную почту, чаты или форумы. Также может быть организованы онлайн-конференции или вебинары для более интерактивного обучения.
Какие преимущества и недостатки имеет дистанционное обучение по сравнению с традиционными формами обучения?
Преимущества дистанционного обучения включают гибкость в выборе времени и места обучения, доступ к образованию для людей из отдаленных регионов, возможность индивидуального темпа обучения. К недостаткам можно отнести отсутствие личного контакта с преподавателем и одноклассниками, возможные технические проблемы, необходимость высокой самодисциплины и мотивации для самостоятельного изучения материалов.
Какова роль преподавателя в дистанционном обучении?
Роль преподавателя в дистанционном обучении заключается в подготовке учебных материалов, формулировке заданий, проверке выполненных работ, обратной связи с учащимися. Преподаватель должен быть доступен для консультаций и помощи учащимся, а также организовывать онлайн-конференции или вебинары для обсуждения материалов и ответов на вопросы. Он играет роль руководителя и мотиватора в процессе обучения.
Чем отличается дистанционное обучение от традиционных форм обучения?
Дистанционное обучение и традиционные формы обучения имеют ряд отличий. Одно из принципиальных отличий заключается в том, что дистанционное обучение осуществляется удаленно, через использование информационных и коммуникационных технологий, в то время как традиционные формы обучения проводятся в учебных заведениях с участием преподавателей и студентов.
Какие особенности имеет дистанционное обучение?
Дистанционное обучение имеет несколько особенностей. Во-первых, учащиеся могут изучать материалы и выполнять задания в удобное для себя время и в своем темпе. Во-вторых, дистанционное обучение позволяет обучаться без привязки к месту и времени, что особенно удобно для тех, кто не имеет возможности посещать учебные заведения. Кроме того, дистанционное обучение часто предоставляет широкий доступ к образованию и позволяет обучаться из любой точки мира.
Какие формы обучения являются традиционными?
К традиционным формам обучения относятся очное обучение, при котором уроки проводятся в учебных заведениях с участием преподавателей и студентов, а также заочное обучение, при котором студенты получают учебные материалы в письменной форме и самостоятельно учатся вне учебных заведений.
В чем заключается сравнение дистанционного и традиционного обучения?
Сравнение дистанционного и традиционного обучения позволяет выявить их различия и сходства. Одно из главных различий заключается в способе обучения: в дистанционном обучении используются информационные и коммуникационные технологии, а в традиционном обучении преподаватель и студенты встречаются в учебных заведениях. Также дистанционное обучение позволяет учиться в любое время и из любого места, в то время как традиционное обучение требует присутствия в учебных заведениях в определенное время.
Чем отличается дистанционное обучение от традиционных форм обучения?
Дистанционное обучение отличается от традиционных форм обучения тем, что процесс обучения происходит удаленно, без необходимости посещения физического учебного заведения. В дистанционном обучении студенты получают материалы для изучения, выполняют задания и сдают экзамены через интернет. В традиционных формах обучения, например, в учебных заведениях, обучение происходит в классе с взаимодействием преподавателя и студентов.
Чем отличается заочная форма обучения от дистанционной?
Отличие между заочной и дистанционной формами обучения заключается в том, что заочное обучение предполагает регулярные встречи студентов с преподавателями на определенных этапах обучения, в то время как дистанционное обучение полностью происходит удаленно, без личного присутствия на учебных занятиях. Дистанционное обучение позволяет студентам гибко планировать свое время и учиться из любой точки мира, имея доступ к интернету.
Из чего состоит принципиальное отличие между дистанционным и традиционным обучением?
Принципиальное отличие между дистанционным и традиционным обучением заключается в том, что в дистанционном обучении студенты могут изучать материалы, выполнять задания и сдавать экзамены удаленно, через интернет. Они не обязаны посещать лекции или семинары в физическом учебном заведении. В то время как в традиционном обучении студенты обязаны посещать занятия в классе и взаимодействовать с преподавателями и другими студентами лично.