реферат на тему:

Правильно ли поступила мама?У ребенка еще не сформировалось понятие величины. Он еще не умеет сравнивать величины на глаз (свой размер и размер стула). Мама поступила правильно, так как из её ответа ребенок может понять, что «маленький» означает то, что в стул влезает кукла, но не влезает сам ребенок. А неудачная попытка сесть может рассматриваться как первая попытка измерения собственным телом.Б). Митя (2 года) ещё не умеет считать. Но мама учит его узнавать время по часам.Вопрос: Правильно ли делает мама?Данное обучение не имеет смысла, так как время одно из сложных математических понятий, а ребенок еще не только не освоил десятичной системы, но и вообще считать не умеет, а обучение всегда идет по принципу от простого к сложному.Контрольные задания*1. Анализ научных и методических статей. Сопоставить взгляды разных авторов на проблему (Какую проблему?). Материалы оформить в виде таблица:Название статьи Общее ОтличияКонтрольное задание*1. Составить план-конспект урока для студентов педагогических училищ и колледжей по определённой теме по курсу «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста».Какого именно урока: урока по по курсу «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста» в училище или уроку математики у дошкольников?*2. Составить картотеку статей из журналов «Дошкольное воспитание», «Среднее профессиональное образование». «Специалист» и др. по проблеме обучения студентов педагогического колледжа (училища) по дисциплине «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста».«Дошкольное воспитание»:Т. Поштарева. Современные методы обучения и развития начинающих и опытных педагогов. Сценарий семинара для руководителей ДОО №9-10/2017А. Найбауэр. Развитие и перспективы информального образования педагогов ДОО №9/2017А. Найбауэр. К вопросу о неформальном образовании педагогов дошкольных образовательных организаций №8/2017Н. Ежкова. Индивидуальность ребенка в образовательном процессе дошкольных организаций №6-7/2017А. Астапенко. «Я – воспитатель». Профессиональный тренинг №5/2017В. Загвоздкин. Психологическое благополучие ребенка как условие реализации ФГОС ДО: метод пошаговой адаптации №4/2017А. Миронов. Деятельностный подход в обеспечении преемственности между дошкольным и начальным образованием: трансформация игровой деятельности в учебную №3/2017С. Лепкович, О. Зыкова. «Как дома». Деловая игра для педагогов №3/2017И. Слепцова. Особенности организации развивающей игровой среды в контексте требований ФГОС дошкольного образования №2/2017Л. Волошина, Л. Серых. В новое время – с новыми возможностями! №2/2017Э. Любомирская. Моделирование образовательной деятельности по развитию речи дошкольников. Семинар-практикум №2/2017Г. Ташкеева. Влияние некоторых аспектов имиджа педагога на развитие ребенка №1/2017Н. Афонина. Техники успешных коммуникаций №1/2017«Среднее профессиональное образование»:Сулейманов Ринат Рамилович Метод эвристики при решении задач №8/2017Хайсанова Антонида Ивановна, Малагина Та- тьяна Владиславовна Межпредметные связи в учебном процессе: систематизация и углубление знаний уча- щихся №2/2017