Психологические особенности кризиса трех лет

Помощь взрослого, нарушающая равенство, перестает приниматься. Конфликт обостряется тем, что многие формы поведения взрослых, которым стремится подражать ребенок, запрещены для детей. Например, им обычно запрещают шить, гладить белье, ложиться спать одновременно со взрослыми и т. п. Отказ от выполнения распоряжений, нарушающих симметричность отношений со взрослыми (так называемый пассивный негативизм) — естественная форма борьбы ребенка с подобными ограничениями.Дети очень легко обучаются в этом возрасте, но надо иметь в виду, что наиболее эффективным учителем будет тот, кто вызывает у ребенка одновременно две эмоции: доверие и интерес. Многие из нас сталкивались с тем, что ребенок как будто не слышит взрослого, значит, либо он не доверяет этому взрослому (причины могут быть самыми разными), либо взрослый не умеет эмоционально увлечь малыша.Кризис трех лет обычно длится несколько месяцев, затем успешно проходит сам собой, однако психологи советуют родителям придерживаться определенных правил, чтобы уберечь себя и малыша в это время от лишней нервотрепки.Правило первое – поощрять самостоятельность ребенка. Если малыш что-то хочет сделать сам, не нужно предлагать ему помощь и пытаться контролировать его действия. От этого он будет еще больше раздражаться. Лучше просто обеспечить его безопасность во время выполнения задачи и похвалить, когда у него все-таки получится задуманное. Чтобы избежать постоянных капризов со стороны малыша, можно перед тем, как в чем-то ему помочь, спрашивать: «Ты это сделаешь сам или тебе нужна помощь?»Правило второе – если ругать малыша, то только за проступок! Нельзя обзывать ребенка такими словами, как жадина, дурак, глупый, бестолковый, вредина, поскольку он действительно может стать таким. Ругать можно только за неправильный поступок, но ни в коем случае не критиковать личность ребенка. Лучше сказать «Ты поступил нехорошо», а не «Ты такой вредина!».Правило третье – сохранять спокойствие. Чем спокойнее реагировать на выходки малыша, тем меньше у него будет желания досадить родителям. Крик и ругань провоцируют ребенка еще больше раздражаться и отстаивать свое мнение, поэтому необходимо взять себя в руки и отвечать спокойно, даже если малыш ведет себя отвратительно.Правило четвертое – давать малышу право выбора. Кризисный период у детей проходит намного спокойнее, когда родители считаются с их мнением. Пусть кроха сам решит, будет ли он завтракать, какой мультфильм будет смотреть, и на какую детскую площадку вы отправитесь с ним во время прогулки.Правило пятое – анализировать ситуацию. После каждой истерики, устроенной ребенком, родители должны разговаривсать с ним. Делать это лучше, когда малыш немного успокоится. Следует ему объяснить, почему вас расстраивает его поведение, и попросить его поделиться с переживаниями, которые он испытывает, чтобы вместе найти выход из ситуации.Правило шестое – просто нужно любит ребенка. Несмотря на все некрасивые поступки, вы все равно будете любить своего малыша, поэтому нельзя забывать напоминать ему об этом. Даже если кроха обзывает вас, кричит о том, что он вас не любит, не сердитесь, а отвечайте ему, что он все равно для вас самый любимый и родной.Задача родителя во время кризиса трех лет – помочь малышу пережить сложный период, поэтому ищите во всем положительные стороны, ведь все эти возрастные проявления помогут ребенку научиться таким важным качествам, как настойчивость, терпение, самостоятельность и целеустремленность.Задача консультанта — объяснить родителям смысл процесса, происходящего в период кризиса трех лет, и убедить их внеобходимостиперестройки отношений с ребенком на основах большего равноправия, чем это было раньше.Если родители в этот период начинают предоставлять ребенку больше свободы и самостоятельности, то этим они поддерживают его новое представление о себе и приучают к разумному различению тех областей жизни, в которых он действительно может вести себя «как взрослый», и тех, в которых он пока еще остается маленьким ребенком, нуждающимся в помощи и руководстве. Постепенно это приводит к преодолению симптомов кризиса.Заключение Кризис трёх лет – критический возраст ребёнка. Новый этап знаменует собой переломный момент в его развитииЧто же происходит, когда начинается кризис трёх лет? Это переход к новому типу взаимоотношений с миром, иное восприятие себя и окружающих людей. Типичные симптомы кризиса:   малыш начинает отстаивать своё «Я»; хочет всё решать самостоятельно; становится упрямым; возникает чувство собственности и ревности. Как при этом вести себя родителям? В первую очередь, мудро. Хвалить ребёнка за успехи, но твёрдо пресекать непослушание, не показывать, что ими можно манипулировать. По тому, на кого направлен кризис ребенка 3-х лет, можно судить о его привязанностях. Как правило, в центре событий оказывается мать. И главная ответственность за правильный выход из этого кризиса возлагается на нее. Запомните, что малыш страдает от кризиса сам. Но кризис 3-х лет — это важный этап в психическом развитии ребенка, знаменующий переход на новую ступеньку детства. Поэтому, если вы увидели, что очень резко изменился ваш любимец, и не в лучшую сторону, постарайтесь выработать правильную линию своего поведения, станьте более гибкими в воспитательных мероприятиях, расширяйте права и обязанности малыша и в пределах разумного дайте вкусить ему самостоятельность, чтобы насладиться ею.  ЛитератураАбрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст]: учеб.пособие для студ. Вузов/Г.С. Абрамова. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 672 с.Будинайте Г.Л. Современные стратегии воспитания/ Г.Л. Буденайте// Отечественные записки. - 2015. - №3, С. 76-90.Варга А.Я. Системная семейная психотерапия/ А.Я. Варга //Основные направления современной психотерапии. - М.: «Когито-Центр», 2016 г. - С. 26 - 38.Выготский Л.С. Кризис трех лет / Л.С. Выгодский//Собр. соч.: В 6 т. М., 2014. Т. 4. - С. 145 - 150Гуськова Т.В., Елагина М.Г. статья "Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет".2015Давыдова Е.В. Психологическое сопровождение ребенка раннего возраста: из опыта работы. [Текст] / Е.В. Давыдова. - Петропавловск-Камчатский: изд-во КОИПКПК, 2013. - 38с.Зимняя И.А. Характеристика и компонентный состав общей стратегии воспитания/И.А. Зимняя // Классный руководитель. - 2015. - №5. - С.70-78Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры/ Избранные психологические произведения. В 2 т. - М., 2014. - Т.1.