Жизнь вещей или что такое натюрморт

Им отводится время на совместный выбор места, с которого они хотят рисовать натюрморт, и материалов (не менее двух разных). Смешанная техника дает новые выразительные возможности, каких невозможно добиться использованием какого-либо одного материала, что делает ее применение одним из самых эффективных способов самовыражения. Она далеко не так хорошо разработана и изучена, как классические техники, поэтому представляет собой уникальную возможность развития творческих навыков у детей. Например, сочетание акварели и гуаши используется далеко не так часто, как отдельно акварель или отдельно гуашь, и позволяет художнику собрать в своей работе нежность акварели и насыщенность гуаши, очень четко расставив акценты.Когда все пары (или тройки) закончили работы, педагог проводит общее обсуждение по итогам игры, дети делятся своими переживаниями и вновь обретенным опытом, стараются понять, насколько им удалось выразить в своих работах то, что они хотели.План реализации проектаМероприятияСрокиРезультатыПервый (подготовительный) этапВступительная речьI четвертьПонимание детьми целей и задач проектаЛекции для детей в художественной школеI-II четвертиОзнакомление детей с историей натюрмортаЭкскурсии в художественные музеиI-II четвертиФормирование у детей представления о знаменитых художниках и их работахЧтение и объяснение тематической художественной литературыI-II четвертиПогружение в творческую атмосферуВторой (основной) этапПрактическое занятие на тему «Почувствуй себя художником»II четвертьСоздание детьми собственных работ и обретение опыта творческой деятельностиПрактическое занятие на тему «Чаепитие»II-III четвертиСоздание детьми собственных работ и обретение опыта творческой деятельностиПрактическое занятие на тему «Цветы»II-III четвертиСоздание детьми собственных работ и обретение опыта творческой деятельностиПрактическое занятие на тему «Природа»III четвертьСоздание детьми собственных работ и обретение опыта творческой деятельностиИгра «Путешествие в мир натюрмортов»III-IV четвертиЗакрепление полученных знаний и творческого опыта в игровой формеТретий (итоговый) этапВыставка детских работIV четвертьПодведение итогов проектаОжидаемые результатыПроект ориентирован на формированиеу детей художественно-эстетического восприятия мира через знакомство с натюрмортом. Во время проекта дети познакомились с историей искусства на примере натюрморта и художников, работавших в этом жанре, получат знания о технической стороне исполнения натюрмортов, смогли погрузиться в атмосферу творчества и создали собственные работы, отражающие их личные представления о мире и красоте. Конечным итогом стало участие детей в выставках во время реализации проекта и после него.Участие учащихся в выставках2012 г.Региональная выставка «Улыбки севера» г. Югорск;Школьная выставка «Защитники Отечества»;Школьная выставка «Весна идет, весне дорогу»;Городская выставка «Я люблю Нягань»;Городская выставка «Праздник Пасхи»;Городская выставка «Я рисую мир»;Городская выставка «Искусство – язык дружбы»;Школьная выставка «Мой любимый город»;Городская выставка «Мозаика красок»;Городская выставка «Земля наш общий дом»;Городская персональная выставка ученицы Башковой Ж.;Городская выставка «Золотое будущее Югры»;Городская выставка к открытию филармонического сезона;Городская выставка «Мир прекрасного»;Городская выставка «Широка страна моя родная»;Окружная выставка «Подарок Деду Морозу». 2013 г.Окружная выставка в Центре народных художественных помыслов и ремесел «Творить красоту», г. Ханты-Мансийск.Городская выставка в Детской Библиотеке «Дороги опаленные войной»;Городская выставка, посвященная 8 марта;Всероссийская выставка-конкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили» п. Талинка. Городская выставка в КСК «Юность»;Городская выставка в КСК «Юность» «Золотое будущее Югры»;Городская выставка к открытию филармонического сезона;Городская выставка «Наши талантливые дети»;Городской конкурс-выставка «Широка страна моя родная»;Зональная выставка «В каждой избушке свои игрушки» п. Талинка;Отчетная городская выставка в КСК «Юность».2014 г.Школьная выставка, посвященная Дню защитника Отечества «Святые заступники Руси»;Городская выставка в КСК «Юность» «Роснефть зажигает огни»;Городская выставка по сказкам Бажова.РесурсыИнформационные ресурсы: психолого-педагогическаялитература, исследования по истории натюрморта, иллюстративные материалы, методические разработки, рабочие программы дисциплин, ресурсы сети Интернет.Человеческие ресурсы: педагоги дополнительного образования,дети 7-8 лет.Материально-технические ресурсы:предметы для составления натюрмортов, бумага разных видов, простые и цветные карандаши, уголь, инструменты-растушевки, пастель, акварельные краски, гуашь, акриловые краски, кисти, фломастеры.Приблизительные денежные затраты на материалы составили 20 тыс. р.ЛитератураАзизова Людмила Хамбертовна Развитие детской одаренности в условиях дополнительного образования // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2012. №3 (20). Золотарева А. В. Методика преподавания по программам дополнительного образования детей: учебник и практикум для СПО / А. В. Золотарева, Г. М. Криницкая, А. Л. Пикина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018.Кайя Н., Мрик К. Играем в искусство: от реализма к абстракционизму. Рассказы, игры, мастер-классы. – М.: МИФ, 2016.Канунникова Т. А. Эффективные методы обучения работе с цветом в детской художественной школе // Педагогика: традиции и инновации: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/69/3662/ (дата обращения: 27.11.2018).Козлов В. И., Блохина Н. В. Воспитание учащихся в процессе обучения изобразительному искусству в общеобразовательном учреждении // Молодой ученый. 2016. №7.6. URL https://moluch.ru/archive/111/28274/ (дата обращения: 07.12.2018).Куриленко Ирина Владимировна Проблема развития креативности детей с помощью института дополнительного образования // Власть. 2012. №9. Куштынова Елена Александровна Поэтапное выполнение учащимися тонального рисунка натюрморта // Концепт. 2015. №S20. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-8 лет «Цветные ладошки». – М.: Цветной мир, 2014.Лыкова И.А. Проектирование содержания образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (новые подходы в условиях ФГОС). – М.: Цветной мир, 2014.Пилипюк О. Доклад на II Международной конференции художников-педагогов «Современное художественное образование детей и молодёжи» на тему «Особенности преподавания рисунка, живописи и композиции детям 6 - 10 лет», 9-10 февраля 2011 года [электронный ресурс]URL: http://www.children-art.org/ru/library/method-matireals/53-osobennosti-prepodavaniya-risunka-zhivopisi-i-kompozitsii-detyam-6-10-let (дата обращения: 02.12.2018)Ратиева Ольга Викторовна Комплексное использование различных техник живописи, как средство развития творческой личности учащихся детских художественных школ // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2011. №4. Талля Мария Георгиевна Учебный натюрморт на уроке рисования с младшими школьниками в компьютерном классе // Вестник ЧГУ. 2007. №1. Тарасова Юлия Борисовна Детские школы искусств как пространство формирования и сохранения культуры: ожидания родителей // Вестник ЧГАКИ. 2012. №1 (29). Тенюкова Галина Григорьевна, Коданева Кира Николаевна Педагогические условия творческой самореализации учащихся дополнительного образования на основе интеграции искусств (на примере детской школы искусств) // Теория и практика общественного развития. 2012. №12. Юнхуэй Се. Рисование с натуры как метод наглядного обучения и общего развития ребёнка // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2013. №1.