Теория личности з. Фрейда. 2. Структура личности К.Г.Юнга 3. Современные представления о личности в работах К.Хорни

К физиологической тревоге Хорни отнесла состояние беспокойства ребёнка, которое связано с удовлетворением его базовых физиологических потребностей. В первые недели жизни ребенок испытывает постоянное беспокойство. Покормят ли его, когда он проголодается? Сменят ли мокрые пелёнки? Возьмут ли на ручки, когда ему страшно? Если все указанные потребности удовлетворяются вовремя, то уровень физиологической тревоги постепенно снижается. Если нет — данная тревожность с человеком остаётся на всю жизнь и является «отличным» фоном для развития невротических состояний. Таким образом, чтобы избавиться от физиологической тревоги, нужно младенцу обеспечить бережный уход и окружить его заботой и вниманием.
Психологическое беспокойство снять намного труднее. Это состояние тесно связано с понятием Я-образ, которое в своё время ввела Карен Хорни.
Чтобы снизить постоянное чувство психологической тревоги, необходимо работать над становлением адекватного Я-образа. Хорни отмечала, что Я-образ состоит из трёх составляющих: Я-идеального, Я-реального и Я-в глазах окружающих. У развивающейся нормально и устойчивой к неврозам личности все три части совпадают и создают одно целостное Я. Однако подобное «единство» встречается отнюдь не у каждого, и очень часто у человека имеется конфликт между отдельными составляющими его образа. К примеру, если у личности не совпадают образы Я-идеального и Я-реального, то появляется чувство тревоги, неуверенности, постоянной неудовлетворённости собой. Такое напряжение может стать причиной развития невроза. К подобному же результату ведет и несовпадение Я-реального и Я-в глазах окружающих. И не играет существенной роли, думают ли другие люди о человеке лучше или хуже, чем сам он о себе. Именно вследствие этого и пренебрежение, и восхищение, если они с реальным мнением самой личности не совпадают, увеличивают её уровень тревожности.
В соответствии с концепцией Хорни, чтобы избежать чувства тревоги, человек применяет механизмы психологической защиты. Именно они дают возможность привести к одному общему целому два конфликтующих образа Я-реального и Я-в глазах других людей. Хорни выделила три главных механизма. В норме каждый из них помогает снизить тревогу, однако если какой-либо начинает доминировать, то это ведет к формированию определённого невротического комплекса.
В зависимости от выбранного механизма защиты, Хорни выделяла три типа поведения: устранённый, агрессивный, уступчивый. Уступчивый тип поведения нацелен на «слепое» соглашение с людьми, его сущность состоит в стремлении получить общественное одобрение. Появляются потребности в принятии, поощрении и в партнёре, на которого можно переложить ответственность за свою жизнь. Все указанные потребности нереалистичны и не могут быть насыщены, вследствие чего человек, получая одобрение, требует все большего. При агрессивном механизме личность старается навязать силой другим своё Я-идеальное представление. Это выражается в подавлении мнения окружающих, доминировании, эксплуатации других людей. Устранённый тип поведения состоит в избегании общества и стремлении к одиночеству, уединению. Однако и он не помогает снизить тревогу, поскольку, изолировав от других людей себя, личность продолжает испытывать постоянный стресс от неприятия обществом.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По З. Фрейду личность образуется 3-мя структурными компонентами:
1. Сознание. Это собственно часть человеческого сознания, которая человеком осознается в каждый момент времени.
2. Предсознание (подсознание) - не осознается человеком в каждый момент времени, но при необходимости человек имеет доступ к его содержимому.
3. Бессознательное. Это недоступная для рационального осознания часть человеческой психики. Здесь находится материал, вытесненный по тем или иным причинам из предсознания и сознания.
При этом сама личность, в себя включающая все три уровня сознания (психики) структурно также состоит из трех частей. Это ИД (Оно), Эго (Я) и Супер Эго (Сверх Я). Показателем полностью психически здорового человека выступает контроль Эго над Супер Эго и Ид.
В соответствии с концепцией К. Юнга личность — душа (психе) - включает в себя три компонента — Эго, Личное бессознательное и Коллективное бессознательное. Эго — центральная часть сознания, которая включает чувства, мысли, ощущения, информацию (воспоминания). Личное бессознательное представляет собой вместилище информации, осознаваемой ранее, но по определенным причинам забытой и вытесненной. Коллективное бессознательное собой представляет как бы коллективное наследие предков, которое существует в скрытой образной форме в подсознании каждого индивида и доступно при определенных условиях для осознания в форме образов.
По К. Хорни доминирующее воздействие на развитие и становление личности оказывает общество. Доминирующей силой в структуре личности выступает чувство бессознательного беспокойства – «коренная тревога». Чтобы снизить постоянное чувство психологической тревоги, необходимо работать над становлением адекватного Я-образа.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Котова, И.Б. Общая психология / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. - М.: Дашков и К, Академцентр, 2015. - 480 c.
Кулагина, И.Ю. Психология развития и возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: Академический проект, 2015. - 420 c.
Маляров, Н.А. Жизненный путь человека: определение и содержание понятия // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2016. – № 2. – С. 8-21. 
Минюрова, С.А. Психология самопознания и саморазвития: Учебник / С.А. Минюрова. - М.: Флинта, 2016. - 480 c.
Нуркова. В.В. Общая психология: Учебник / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 524 c.
Шадриков В.Д. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.Д. Шадриков, В.А. Мазилов. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 411 c.

Котова, И.Б. Общая психология / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. - М.: Дашков и К, Академцентр, 2015. – С, 215.
Шадриков В.Д. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.Д. Шадриков, В.А. Мазилов. - Люберцы: Юрайт, 2016. – С. 231.
Минюрова, С.А. Психология самопознания и саморазвития: Учебник / С.А. Минюрова. - М.: Флинта, 2016. – С. 159.
Маляров, Н.А. Жизненный путь человека: определение и содержание понятия // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2016. – № 2. – С. 8.
Кулагина, И.Ю. Психология развития и возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: Академический проект, 2015. – С. 318.
Нуркова. В.В. Общая психология: Учебник / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. - Люберцы: Юрайт, 2016. – С. 352.















16








2