Методы антропологических исследований

СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ МЕТОДДанный метод направлен на нахождение в целостных системах их структуры — совокупности устойчивых отношений и взаимосвязей между ее элементами и их функций. Так, этот метод нашел свое активноеприменение в культурно-антропологическом функционализме Б.Малиновского и структурном функционализме А.Радклифф-Брауна, его активно использовали в американской социологии и культурной антропологии Т. Парсонс и Р. Мертон.На основании вышеописанных характеристикметодов, применяемых в социальной антропологии, можно заключить, что они являются способом и механизмом выявления и решения разнообразных проблем социальной жизни общества.ЗАКЛЮЧЕНИЕВ заключение, подводя итоги заданной темы, следует отметить, что методы исследования, применяемые в социальной антропологии, являются в условиях существования стремительно развивающегося современного мирового сообщества актуальными и востребованными. Главной задачей современной социологии становится нахождение оптимальных моделей, объясняющих и прогнозирующих социокультурные процессыи явления современного жизненного уклада, что требует от научного сообществарешение задач по систематизации сложившихся теоретических и методологических граней предметных полей разных социальных наук; конкретизациипониманий омеханизмах, методах и анализе объективных и субъективных составляющихизучения социокультурных процессов. Следует отметить особую роль методов социально-антропологического исследования в социокультурной антропологии, как направлению социологического знания, способного понять и истолковать глубинную сущность человекоразмерности социокультурных процессов, найти объективную форму существования человечества в новых реалиях. ПРИЛОЖЕНИЕ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ. ПРИМЕРЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ АНТРОПОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯПрактическое применение метода эксперимента и аналогии. «Наставник» и «учащийся»Американский социальный психолог Стэнли Милгрэм провел эксперимент в группе людей с целью которого установить склонность людей к подчинению и подтвердить утверждение, чтоподавляющее большинство людей управляемы и готовы пойти даже на преступление под руководством лидера. Для испытания было отобрано трое людей, один из которых руководитель эксперимента, а двое других испытуемые, согласно легенде. Но на самом деле, лишь один из них был реальным объектом исследования, а пару ему составлял профессиональный актёр.Была проведена мнимая жеребьёвка и испытуемому доставалась роль наставника, а второму человекуроль учащегося, который должен был отвечать на вопросы, как на экзамене. Под руководством социолога, руководителя эксперимента,наставник наказывал учащегося за неверные ответы. В качестве наказания использовались якобы активированные электроды, подключенные к актеру, но на самом деле электричестване было и «Учащийся» только имитировал разные степени своих мук от «ударов током» и просил о пощаде.Руководитель экспериментадавал наставнику задачу каждый раз все более и более увеличивать количество: сначала 45 вольт, потом 60, и все больше и больше. Когда актёр начал кричать и требовать прекратить эксперимент, руководитель эксперимента настаивал на продолжении. Из соседней комнаты в какой-то момент прекращали доноситься крики — на панели перед наставником значилось 220 вольт, 300… Зная, что учащийся испытывает ужасающие страдания, испытуемые под чужим руководством доводили напряжение до 450. И лишь треть испытуемых смогла настоять на прекращении мученийпартнера («учащегося»).А многие испытуемые верили, что наказывают «учащегося» по заслугам.Результаты эксперимента были шокирующими для американцев послевоенных лет (времен после Второй мировой войны), так как, основываясь здесь на методе аналогии, перенеся действия испытуемых на статистическое население страны, можно было утверждать, что в послевоенные годы американцам было предъявлено доказательство того, что и их соседи смогли бы убивать людей в концлагерях под руководством сомнительных авторитетов. Практическое применение метода эксперимента и сравнения.Убежденные заикиОдним из самых ужасных социальных экспериментов, до последнего державшийся в секрете, считается эксперимент среди детей, проведенный Венделлой Джонсоном из Университета Айовы. Он исследовал группуиз 22 детей-сирот. Дети были разделены на две группы, каждая из которых затем проходила обучение. И одну группу в ходе исследования постоянно хвалили, говорили, какие они молодцы и как хорошо со всем справляются, а другую, наоборот, ругали, постоянно обзывали заикамии активно прививали комплекс неполноценности. Данное исследование было нацелено на сравнение двух противоположных групп и разрешение вопроса о природе заикания, поэтому детей из второй группы постоянно называли заиками. И в итоге, в этой группе начались серьёзные проблемы с речью детей.Из-за постоянных оскорблений начали заикаться и те дети, которые до этого хорошо говорили. Эксперимент, проведенный В.Джонсоном обернулся серьезными проблемами со здоровьем у некоторых детей из второй группы, которые сохранились у них надолго, а некоторых из них так и не удалось вылечить. Эксперименты, подобные этому, безусловно, являются бесчеловечными и неприемлемыми для дальнейшего их применения.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫБороноев А. О., Емельянов Ю. Н., Скворцов Н. Г. Особенности развития и взаимоотношений социологии и антропологии // Проблемы теоретической социологии. СПб., 1994. Мид М. Мужское и женское: исследование полового вопроса в меняющемся мире. М.: РОССПЭН, 2004. Добренькое В. И., Кравченко А. И. Социальная антропология. М.: ИНФРА-М. 2005. Википедия. Электронный источник: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8FВикипедия. Электронный источник: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D1%8D%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC.Википедия. Электронный источник: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D1%84%D1%84%D1%83%D0%B7%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC.Радклифф-Браун Л. Методы этнологии и социальной антропологии. Антропологический подход в социологии: исследование социокультурного процесса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.01, доктор социологических наук Танатова, Дина Кабдуллиновна. Электронная библиотека диссертаций.https://www.dissercat.com/content/antropologicheskii-podkhod-v-sotsiologii-issledovanie-sotsiokulturnogo-protsessa.Поздняков А. Пять необычных социальных экспериментов. Электронный источник: https://diletant.media/top-5/4113/