Зарождение и причины развития педагогической инноватики
Заказать уникальный доклад- 9 9 страниц
- 7 + 7 источников
- Добавлена 12.02.2021
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Изменения в содержании и организации деятельности образовательных учреждений, инновационная направленность которых тесно связана с изменениями методической и технологической подготовки учителей и руководителей.Даже сегодня этот процесс еще не имеет необходимой научной и организационной основы. По-прежнему недостаточно научных исследований и рекомендаций по управлению инновационной деятельностью со стороны учителей, администраторов, руководителей регионального и национального уровней, поэтому ошибки и неверные суждения допускаются и на уровне государственных решений. Один из примеров - решение подключить все отечественные школы к Интернету без научного, образовательного и методического обеспечения текущих инновационных процессов.Очевидно, что интенсивность происходящих изменений приводит к необходимости нового теоретического осмысления природы управления инновационными процессами как на государственном, так и на индивидуальном уровнях образовательных учреждений с целью разработки педагогических условий, обеспечивающих эффективное инновационное движение.Также важно, чтобы инновационные процессы способствовали профессиональному развитию и самореализации учителей и способствовали развитию жизненных навыков учащихся в меняющемся мире.Инноватика в образовании во многом похожа на типичные инновации, поскольку она возникла на их основе и является подчиненной дисциплиной. Как и любая другая наука, инноватика в образовательном процессе имеют свои особенности. Основываясь на принципах и методах типичных инноваций, инноватику в образовании применяли и адаптировали к своим потребностям и требованиям.Основным отличием инноватики в образовании является то, что она не создает новых продуктов и услуг. Цель состоит в том, чтобы найти наиболее эффективные методы передачи информации от учителя к ученику. Несмотря на то, что инноватика изначально была близка к экономическим дисциплинам, в сфере образования она в основном базируются на педагогике и психологии.Список использованных источников:Андрейчиков, А. В. Системный анализ и синтез стратегических решений в инноватике / А.В. Андрейчиков, О.Н. Андрейчикова. - М.: Либроком, 2013. - 360 c.Белова Е.Н., Гуртовенко Г.А., Бутенко С.В., Яковлева Н.Ф. Управление развитием инновационной деятельности в современном образовательном учреждении: коллективная монография /Е.Н. Белова, Г.А. Гуртовенко С.В. Бутенко, Н.Ф. Яковлева. Изд. 2-е стереотип. - Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2013. - 164 с.Бургин М.С. Инновация и новизна в педагогике /Молодежь в постиндустриальном обществе: Материалы международной научно-практической конференции /сборник научных трудов - Саратов-Дюссельдорф - Пресс-Лицей - 2013. - 256 с.Гнездилова О.Н. Психологические аспекты инновационной деятельности педагога // Психологическая наука и образование. - 2006. - № 4. - С. 61-65.Макова Т.И., Пономарева С А. Инновационная деятельность в образовании Научное издание. Подготовка инновационных кадров для рынка труда в условиях непрерывного образования: Материалы Международной научно-практической конференции Нижний Тагил, - 2012.Маренков, Н. Л. Инноватика / Н.Л. Маренков. - М.: Либроком, 2010. - 304 c.Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика / А.В. Хуторской. - М.: Академия, 2010. - 256 c.
2. Белова Е.Н., Гуртовенко Г.А., Бутенко С.В., Яковлева Н.Ф. Управление развитием инновационной деятельности в современном образовательном учреждении: коллективная монография /Е.Н. Белова, Г.А. Гуртовенко С.В. Бутенко, Н.Ф. Яковлева. Изд. 2-е стереотип. - Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2013. - 164 с.
3. Бургин М.С. Инновация и новизна в педагогике /Молодежь в постиндустриальном обществе: Материалы международной научно-практической конференции /сборник научных трудов - Саратов-Дюссельдорф - Пресс-Лицей - 2013. - 256 с.
4. Гнездилова О.Н. Психологические аспекты инновационной деятельности педагога // Психологическая наука и образование. - 2006. - № 4. - С. 61-65.
5. Макова Т.И., Пономарева С А. Инновационная деятельность в образовании Научное издание. Подготовка инновационных кадров для рынка труда в условиях непрерывного образования: Материалы Международной научно-практической конференции Нижний Тагил, - 2012.
6. Маренков, Н. Л. Инноватика / Н.Л. Маренков. - М.: Либроком, 2010. - 304 c.
7. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика / А.В. Хуторской. - М.: Академия, 2010. - 256 c.
Вопрос-ответ:
Какие причины привели к развитию педагогической инноватики?
Развитие педагогической инноватики обусловлено изменениями, происходящими в содержании и организации деятельности образовательных учреждений. Эти изменения связаны с изменениями методической и технологической подготовки учителей и руководителей.
Какие изменения происходят в содержании и организации деятельности образовательных учреждений?
Изменения в содержании и организации деятельности образовательных учреждений предполагают переход от традиционной модели обучения к более инновационной, активной и гибкой модели. Это включает использование новых методов и технологий обучения, интеграцию информационных и коммуникационных технологий, а также акцент на развитии ключевых компетенций учащихся.
Какие проблемы препятствуют развитию инновационной деятельности в образовательных учреждениях?
Препятствиями для развития инновационной деятельности в образовательных учреждениях являются отсутствие научной и организационной основы, недостаток научных исследований и рекомендаций по управлению инновационной деятельностью со стороны учителей, администраторов и руководителей. Также отсутствуют достаточные ресурсы и финансирование для внедрения инноваций.
Что нужно для успешного развития педагогической инноватики?
Для успешного развития педагогической инноватики необходимо создание научной и организационной основы, проведение научных исследований и разработка рекомендаций по управлению инновационной деятельностью. Также важно обеспечить учителей, администраторов и руководителей необходимыми знаниями и навыками для осуществления инновационных подходов в образовании.
Какое значение имеет инновационная деятельность в образовательных учреждениях?
Инновационная деятельность в образовательных учреждениях играет важную роль в повышении качества образования. Она способствует развитию современных методов и технологий обучения, активизации познавательной активности учащихся, развитию их творческого потенциала и ключевых компетенций. Также инновационная деятельность способствует постоянному развитию и росту учащихся и педагогов.
Какие факторы способствуют зарождению педагогической инновации?
Зарождение педагогической инновации обусловлено рядом факторов, таких как потребности общества, изменения в образовательной политике, возникновение новых технологий и методик обучения.
В чем заключается инновационная направленность образовательных учреждений?
Инновационная направленность образовательных учреждений заключается в стремлении внедрять новые методы, подходы и технологии в образовательный процесс с целью повышения его эффективности и соответствия современным требованиям.
Что ограничивает развитие инновационной деятельности в образовательных учреждениях?
Ограничения в развитии инновационной деятельности в образовательных учреждениях связаны с недостатком научных исследований и рекомендаций по управлению этим процессом со стороны учителей и администраторов.
Как связаны изменения в методической и технологической подготовке учителей с инновационной направленностью образовательных учреждений?
Изменения в методической и технологической подготовке учителей направлены на развитие и внедрение новых методик и технологий в образовательный процесс, что способствует инновационной направленности образовательных учреждений.
Какие проблемы возникают в процессе управления инновационной деятельностью в образовательных учреждениях?
Проблемы возникают из-за отсутствия научной и организационной основы для управления инновационной деятельностью в образовательных учреждениях, а также недостатка исследований и рекомендаций со стороны учителей и руководителей.
Каким образом зарождалась педагогическая инноватика?
Зарождение педагогической инноватики связано с изменениями в содержании и организации деятельности образовательных учреждений. Это было обусловлено необходимостью приспособить образование к изменяющемуся социально-экономическому контексту и требованиям общества.