Педагогическая деятельность и теория Иоганна Генриха Песталоцци

Центром всего воспитания является формирование нравственности человека.Цель воспитания, по Песталоцци, заключается в том, чтобы развить все природные силы и способности человека и это развитие должно бытьразносторонним и гармоничным.Всестороннее гармоничное развитие –это цель школы, оно предполагает обеспечение единства умственного, нравственного и физического развития и подготовку к труду. Песталоцци выделяет и характеризует составные части образования:1. Интеллектуальное элементарное образование, целью которого является всестороннее развитие умственных задатков, самостоятельности суждений и владения навыками интеллектуальной работы.2. Физическое элементарное образование–это всестороннее развитие физических задатков человека, что нужно для «физической самостоятельности» и владения «физическими навыками».3. Нравственное элементарное образование, целью которого являетсявсестороннее развитие нравственных задатков, необходимых для «обеспечения самостоятельности нравственных суждений и привития определенных нравственных навыков». Оно предполагает умение и желание творить добро.Только единство всех частей образования обеспечивает гармоничное развитие природных задатков человека, одностороннее умственное или физическое развитие приносит только вред. Так, человек может представляться миру светочем науки и в то же время творить зло, иметь «необузданную силу интеллекта» в соединении с бессердечностью, жаждой богатства и стремлением к насилию. Так же и все претензии человека на высокую мораль, если ее источником не являются любовь к людям, вера, благородство, не представляют собой истинной морали, а оказываются лишь лицемерием.Идея природосообразностив понимании Песталоцци –это развитие«сил и задатков человеческого сердца, человеческого ума и человеческих умений». Сама человеческая природа определяет естественный ход развития. Действительно, природосообразно то, что захватывает человека, действует «в совокупности на сердце, ум и руку». Каждая из этих природных сил развивается благодаря упражнению «внешних чувств», органов тела, актов мышления. Но если не руководить этими природными потребностями, предоставив их самим себе, то развитие пойдет чрезвычайно медленно. Задача школы и учителей состоит в том, чтобы обеспечить детей всеми необходимыми средствами и материалами для деятельности. Песталоцци стоял у истоков идеи развивающего обучения. «Главная цельпервоначального обучения не в том, чтобы наделить знанием учащегося,а в том, чтобы развить и увеличить его умственные силы», –утверждает Песталоцци. Одной из важных задач педагогики Песталоцци является трудовое воспитание. Педагогические идеи Песталоцци нашли поддержку и дальнейшее развитие в западноевропейской педагогике, а опыт их проведения в жизнь в учреждениях, руководимых им, способствовал распространению и школьной практики знаменитого педагога.