Техника безопасности работы в лаборатории

Дизайн предполагает анализ дидактических задач, которые необходимо решать с помощью электронного образовательного комплекса, поиск и формализацию возможных методов их решения на основе модели учебного процесса и имеющихся характеристик, данных и технологий. Этот этап предполагает изучение возможных сценариев презентации обучающими материалами учебных материалов, принципов оценивания и обратной связи, выстраиваются алгоритмы, согласно которым будет происходить взаимодействие студентов с электронным учебным комплексом.Важной частью электронного образовательного комплекса является глоссарий, содержащий словарные статьи, объясняющие термины, используемые в учебнике.В процессе создания словаря гиперссылки автоматически размещаются между терминами, встречающимися в тексте урока, и их объяснениями, а сами термины выделяются цветом и преобразуются в ссылки.Созданный электронный образовательный комплекс поддерживает полнотекстовый поиск, результатом которого являются списки найденных по ключевому слову подразделов, классифицированные по степени встречаемости встречающихся слов или частей сложных слов, совпадающих с ключевыми словами. При просмотре выбранных подразделов найденные слова выделяются в тексте. Поисковая система создана для удобства и упрощения работы с учебным материалом. Исследование проводится либо по названию урока, либо по тексту урока. Результаты поиска отображаются в правой части экрана.Компьютерная автоматизированная обучающая система по технике безопасности работы в химической лаборатории предлагаетразличные виды учебной деятельности — от работы с теоретическим материалом и самопроверки полученных знаний до выполнения заданий творческого, исследовательского характера, что даёт возможность детального изучения каждого раздела. Силы и средства, вложенные в организацию обучения на основе современных информационных технологий обучения, могут быть потрачены впустую, если к такой форме учебно-воспитательного процесса не будут подготовлены те, кто должен работать с предлагаемыми технологиями [6]. Только лишь информирование о наличии тех или иных дополнительных материалов, явно недостаточно для их активного использования. Ресурсы электронного учебного комплекса должны стать для обучающихся технике безопасности неотъемлемой частью использующихся ими материалов. Очень эффективно использование электронного учебника для закрепления и более подробного и глубокого изложения концепций, излагаемых на лекциях или обсуждаемых на семинарах [2].Востребованность именно автоматизированной системы обучения во многом была обусловлена ориентацией на студентов, уже прослушавших необходимые курсы дисциплин и имеющих вполне приемлемые навыки работы с компьютером. Для успешного изучения техники безопасности должны быть предложены хорошо структурированные, обширные и наглядные материалы, что вполне достижимо на электронном образовательном ресурсе. Дополнительным аргументом в пользу электронной версии стали особенности, связанные с содержанием имеющихся материалов - соблюдение общих принципов и согласованность изложения значительным объемом текстовой и графической информации.К обучающим устройствам относится компьютерная система обучения технике безопасности в химической лаборатории. Может использоваться для обучения и контроля знаний, а также диагностики качества обучения в различных образовательных учреждениях, независимо от формы обучения, в том числе с использованием дистанционных технологий, а также может использоваться в отделах охраны и безопасности на производстве. меры компаний.ЗаключениеБезопасность и эффективное использование энергии - важнейшие требования к техническому оснащению лабораторий сегодня. Безопасность людей на рабочем месте имеет первостепенное значение и должна быть обеспечена в любое время дня и ночи. Это особенно актуально для рискованных работ. В статье рассматривается роль вентиляции и кондиционирования воздуха в надежной и безопасной эксплуатации.Химическая лаборатория - это место, где хранятся различные реагенты и вещества, которые могут иметь определенный уровень токсичности и воспламеняемости. Работа в лаборатории всегда сопряжена с риском, который может привести к несчастным случаям. Непредвиденные происшествия обычно являются результатом небрежного обращения с материалами или простой небрежности лаборанта.Химическая авария в лаборатории может быстро привести к опасным или даже опасным для жизни концентрациям загрязняющих веществ в воздухе помещения. По этой причине системы вентиляции и кондиционирования воздуха играют решающую роль в поддержании безопасной рабочей среды для персонала лаборатории.Список литературыБезопасность жизнедеятельности в примерах и задачах : учеб. пособие / А.А. Волкова, В.Г. Шишкунов, А.О. Хоменко, Г.В. Тягунов ; под общ. ред. канд. техн. наук, доц. А.О. Хоменко.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2018.— 120 с.Галеев И.Х. Компьютерный контроль знаний (локально и дистанционно): Учебное пособие/сост. И.Х.Галеев [и др.]; Казан. хим.-технол.ун-т.-Казань, 2005.-126 с. ГОСТ 12.0.003-2015. ССБТ. Опасные и вредные производственные факторы. Классификация. – Введ. 2017-03-01. –Москва: Изд-во стандартов, 2015. – 6 с. ГОСТ 12.0.004-2015. ССБТ. Организация обучения безопасности труда. Общие положения. –Москва: Изд-во Стандартинформ, 2015. – 13 с.ГОСТ 12.1.007-76. ССБТ. Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности. – Москва: Изд-во стандартов, 1990. – 2 с. Захаров Л.Н. Техника безопасности в химической лаборатории:Cправ. изд./ Л.Н. Захаров. - 2-е изд., перераб. и доп. - Л.: Химия, 1991. -336с. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / И.Г. Захарова - М.: Издательский центр «Академия», 2003. -192с. Общая инструкция по организации рабочего места в комплексной лаборатории по мониторингу загрязнения окружающей среды (КЛМС) г. Ульяновск: утв. руководителем лаборатории 1 авг.2010 г. – 6 с. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / И.В. Роберт – М.: ИИО РАО, 2010. – 140 с. Сафодьев В.А. Профессионально-ориентированные дифференцированные задачи как средство формирования ключевых компетенций студентов колледжей химического профиля / В.А. Сафодьев // Вестн. Казан. технол. ун-та. – 2010. - № 6. - С. 159-166.Федеральный закон РФ от 28.12.2013 № 426 ФЗ (ред. от 23.06.2014) «О специальной оценке условий труда». Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие / М.Б. Челышкова – М.: Логос, 2002. – 432с.