Физическое воспитание

Именно поэтому большинство авторов сходятся во мнении, что для изучения развития отечественной системы физического воспитания необходимо изучение международного опыта.В американской модели физического воспитания часто встречаются такие понятия, как «двигательное обучение», «осознание способностей своего тела», «отношения с окружающей средой». Эти концепции являются ключевыми и представляют ценности, определяющие роль физического воспитания.Еще одна важная особенность физического воспитания в США - наличие не только образовательной, но и научной. За последние 40 лет сфера физического воспитания сформировала вокруг себя такие научные дисциплины, как физиология упражнений, биомеханика, обучение движению. Исследования в этих областях все еще не стоят на месте, развиваются отдельно и по отношению к другим областям науки[5, c. 90].Поэтому при выборе средств и методов, используемых на уроках, необходимо учитывать половые особенности учащихся. В подростковом возрасте индивидуальные различия детей возрастают, что необходимо учитывать при обучении движению и развитии моторики. В связи с этим для группы студентов и отдельных студентов необходимо дифференцировать задачи, содержание, темп усвоения программного материала, оценку своих достижений. ЗАКЛЮЧЕНИЕФизическая культура также является важнейшим средством формирования человека как личности. Физические упражнения могут оказывать разностороннее влияние на сознание, волю, нравственный облик, черты характера юношей и девушек. Они вызывают не только значительные биологические изменения в организме, но во многом определяют развитие нравственных убеждений, привычек, вкусов и других аспектов личности, характеризующих духовный мир человека.Целью физического воспитания является формирование физической культуры личности, которая определяется как единство ценностной ориентации, потребности-мотивационной сферы, базовых и специальных знаний о грамотном использовании физических упражнений в оздоровительной и спортивной тренировке, в жизни в целом. . В процессе физического воспитания происходит воздействие не только на двигательные способности человека, но и на его чувства и сознание, психику и интеллект, что обеспечивает формирование социально-психологических проявлений.В старших классах общеобразовательной школы (10-11 классы) основными видами спорта остаются легкая атлетика, спортивные игры, гимнастика, боевые искусства, плавание, прикладные и зимние виды спорта. В то же время продолжается работа по совершенствованию техники.Здоровые старшеклассники могут заниматься практически любым видом спорта. Ограничениями нагрузки для них могут быть только очень длинные интервалы циклической работы, связанные с высокими темпами развития выносливости.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАшмаринБ.А. Теория и  методики  физического воспитания:  Учебник  для  студентов фак. физ. культуры / Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) /Теория и практика физической культуры,2011. 225 c. Бойченко С.Д., БельскийИ.В. Классическая теория физической культуры: Введение. Методология. Следствия / С.Д. Бойченко, И.В. Бельский. Мн.: Лазурак, 2012. 312с. ВайнбаумД. Дозирование физических нагрузок школьников / Д. Вайнбаум М.: Просвещение, 2016. 364с.Попкова М. А., Андрианова Т. С. Физическая культура в США /Попкова М. А., Андрианова Т. С. Научные записки Орел-ГИЭТ, 2016. 389 c.