Читательская грамотность у младших школьников
Заказать уникальный доклад- 7 7 страниц
- 11 + 11 источников
- Добавлена 28.01.2022
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Список литературыАбрамовская Л.Н. Системность читательской деятельности учащихся в современном образовательном пространстве // Человеческий капитал, 2013 №11 – 185 с.Александрова О.М., Аристова М.А., Васильевых И.П. и др.; под ред. Добротиной И.Н. Читательская грамотность школьника: книга для учителя /. – М.: Российский учебник: Вентана-Граф, 2018. – 144 с.Дьякова Е.А. Развитие грамотности чтения как компонента функциональной грамотности в общеобразовательной школе; под общей редакцией Н.С. Болотновой // Русская речевая культура и текст: материалы XI Международной научной конференции. – 2020. – С. 250-255.Жажева С. А. Психолого-педагогические основы формирования читательской компетентности младших школьников / Сборники конференций Социосфера. – 2020. – № 8. – С. 25-29.Зуева Е.М. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде / – Москва: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 336 с.Кондранина Т.И. «Чтение 1 класс», сборник текстов и упражнений по развитию навыков и техники чтения –Москва: «Школа ХХI в.», 2005. – 254 с.Пинская М.А. Может ли школа влиять на уровень читательской грамотности школьников? // Вопросы образования. – 2009. – 112 с.Шматова А.А. Формирование читательской компетентности младших школьников на уроках литературного чтения // Педагогическое призвание: сборник статей II международного научно-методического конкурса: в 3 ч. – 2020. – С. 123-127.Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г.И. Щукина. Москва: Педагогика, 1988. –204 с.https://ru.wikipedia.org/wiki/Грамотностьhttps://infourok.ru/statya-chitatelskaya-gramotnost-kak-klyuch-ko-vsem-vidam-funkcionalnoj-gramotnosti-5607858.html
2. Александрова О.М., Аристова М.А., Васильевых И.П. и др.; под ред. Добротиной И.Н. Читательская грамотность школьника: книга для учителя /. – М.: Российский учебник: Вентана-Граф, 2018. – 144 с.
3. Дьякова Е.А. Развитие грамотности чтения как компонента функциональной грамотности в общеобразовательной школе; под общей редакцией Н.С. Болотновой // Русская речевая культура и текст: материалы XI Международной научной конференции. – 2020. – С. 250-255.
4. Жажева С. А. Психолого-педагогические основы формирования читательской компетентности младших школьников / Сборники конференций Социосфера. – 2020. – № 8. – С. 25-29.
5. Зуева Е.М. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде / – Москва: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 336 с.
6. Кондранина Т.И. «Чтение 1 класс», сборник текстов и упражнений по развитию навыков и техники чтения – Москва: «Школа ХХI в.», 2005. – 254 с.
7. Пинская М.А. Может ли школа влиять на уровень читательской грамотности школьников? // Вопросы образования. – 2009. – 112 с.
8. Шматова А.А. Формирование читательской компетентности младших школьников на уроках литературного чтения // Педагогическое призвание: сборник статей II международного научно-методического конкурса: в 3 ч. – 2020. – С. 123-127.
9. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г.И. Щукина. Москва: Педагогика, 1988. – 204 с.
10. https://ru.wikipedia.org/wiki/Грамотность
11. https://infourok.ru/statya-chitatelskaya-gramotnost-kak-klyuch-ko-vsem-vidam-funkcionalnoj-gramotnosti-5607858.html
Вопрос-ответ:
Какие методы могут помочь развить читательскую грамотность у младших школьников?
Существует несколько методов, которые могут помочь развить читательскую грамотность у младших школьников. Один из них - это чтение вслух, когда ребенок читает текст вслух, а родитель или учитель следит за его правильным произношением и интонацией. Другой метод - это обсуждение прочитанного, когда ребенок рассказывает о прочитанном произведении, высказывает свое мнение и делает выводы. Также полезно давать детям свободу выбора книг, чтобы они находили то, что действительно интересно их личностному росту и развитию.
Как можно проверить уровень грамотности чтения у младших школьников?
Уровень грамотности чтения у младших школьников можно проверить с помощью различных тестов, заданий и отработки навыков. Например, можно предложить ребенку прочитать небольшой отрывок и ответить на вопросы по тексту, либо попросить его рассказать о прочитанном произведении. Также можно провести аудиозапись чтения и анализировать интонацию и произношение.
Какие проблемы могут возникнуть у младших школьников в процессе формирования читательской грамотности?
В процессе формирования читательской грамотности у младших школьников могут возникнуть различные проблемы. Некоторые из них включают затруднения в правильном произношении слов, сложности с пониманием прочитанного текста, недостаток интереса к чтению, отсутствие навыков выбора книги в соответствии с уровнем своей грамотности. Также могут возникнуть проблемы с расширением словарного запаса и развитием интеллектуального воображения.
Какую роль играют родители и учителя в формировании читательской грамотности у младших школьников?
Родители и учителя играют ключевую роль в формировании читательской грамотности у младших школьников. Они могут предложить детям различные книги, которые будут соответствовать их возрасту и уровню грамотности. Родители могут читать вслух ребенку и обсуждать прочитанное, помогая ему понять смысл текста и развивая логическое мышление. Учителя могут проводить различные уроки по развитию грамотности чтения, задавать задания и проверять уровень их выполнения.
Какова роль читательской грамотности у младших школьников?
Читательская грамотность играет важную роль в развитии младших школьников. Она помогает им учиться, развивать логическое мышление, память, воображение и эмоциональную сферу. С помощью чтения дети расширяют свой кругозор, узнают о мире, развивают свою речь и словарный запас. Также чтение способствует формированию ценностей и моральных установок у детей. Все эти навыки и качества, полученные благодаря развитой читательской грамотности, сопровождают ребенка на протяжении всей его жизни.
Каковы особенности читательской грамотности младших школьников в современном образовательном пространстве?
В современном образовательном пространстве наблюдаются некоторые особенности читательской грамотности младших школьников. Во-первых, дети все больше предпочитают электронные книги и интернет-ресурсы традиционным печатным изданиям. Это требует развития новых навыков работы с информацией и повышения критической осведомленности у детей. Во-вторых, с развитием цифровых технологий дети все меньше времени уделяют чтению, предпочитая компьютерные игры и социальные сети. Поэтому важно создать условия, которые будут стимулировать младших школьников к чтению и развитию их читательской грамотности.
Какие методы и подходы используются для развития читательской грамотности у младших школьников?
Существует множество методов и подходов, которые используются для развития читательской грамотности у младших школьников. Некоторые из них включают в себя проведение уроков чтения с использованием интерактивных технологий, организацию библиотечных уроков и мероприятий, круглых столов и дискуссий по прочитанным произведениям, чтение вслух и обсуждение книг в классе. Также важно создать атмосферу чтения в классе и поощрять младших школьников к самостоятельному чтению.
Зачем нужна читательская грамотность у младших школьников?
Читательская грамотность у младших школьников необходима для развития их коммуникативных и когнитивных навыков, расширения кругозора, развития воображения и критического мышления, а также для формирования интереса к чтению и литературе.
Какие навыки развиваются у младших школьников благодаря читательской грамотности?
Читательская грамотность у младших школьников помогает развить навыки понимания текста, анализа и оценки информации, построения логической цепочки событий, выделения главной мысли, а также развивает словарный запас, грамматическую правильность речи и креативное мышление.
Какие проблемы могут возникать у младших школьников в обучении читательской грамотности?
У младших школьников могут возникать такие проблемы, как недостаточное внимание и концентрация, трудности в понимании сложных текстов, неготовность к самостоятельному чтению, отсутствие интереса к чтению, а также трудности в оценке и анализе прочитанного материала.
Какова роль учителя в развитии читательской грамотности у младших школьников?
Учитель играет важную роль в развитии читательской грамотности у младших школьников. Он должен создать интересную и стимулирующую образовательную среду, предложить разнообразные тексты и литературные произведения, проводить дискуссии и обсуждения после чтения, помогать в понимании и анализе текстов, развивать навыки критического мышления, а также учить младших школьников самостоятельно и целенаправленно искать и изучать информацию.