Проблемы социализации подростков и их решение на занятиях физической культурой и спортом.

Спорт как социальный институт приобретает все большее значение в жизни ребенка и становится социально значимым явлением. Система отношений в спорте дает ребенку возможность понять свое отношение к окружающему миру и через эти отношения оценить свое место в современном обществе. Спортивная деятельность способна воспроизводить некоторые фундаментальные механизмы самосознания и самоопределения человека, обладает специфическими воспитательными возможностями, которые можно назвать полноценным видом социальной деятельности, полем подтверждения и обретения культурно-творческого смысла[4].Социологические опросы населения, особенно молодежи, занимающейся спортом, показывают, что спорт формирует первое представление о жизни и мире. В спорте проявляются такие важные для современного общества ценности как равенство шансов на успех, достижение успеха, стремление первым победить не только соперника, но и самого себя.Люди, прошедшие «Школу спорта», убеждены, что спорт помог им развить уверенность в своих силах и возможностях и умело их использовать. Спорт учит жертвовать ради достижения цели. То, чему подростки учатся на спортивной площадке, обычно помогает в жизни. Многие из спортсменов утверждают, что именно спорт сделал из них человека, способного быть человеком. Через спорт реализуется принцип современной жизни – «рассчитывай на себя». Это значит, что успех прежде всего зависит от личных, индивидуальных качеств - честолюбия, инициативы, трудолюбия, терпения, силы воли[1].Эффективность социализации посредством занятий спортом зависит от того, насколько ценности спорта соотносятся с ценностями общества и личности. Например, можно проанализировать тесную взаимосвязь между такими ценностями американского общества, как равенство, свобода, демократия, индивидуализм, национализм и патриотизм, соблюдение внешней порядочности в собственном поведении, гуманизм, соперничество, дружба, сотрудничество, уважение существующего порядка, самоуважение, и ценностным содержанием спорта.Американские социологи пришли к выводу, что спорт аккумулирует основные ценности американского общества. Занимаясь спортом или даже думая о спорте, социальные ценности приобретаются человеком и интернализируются как личные. Это определение было подтверждено в работах американских ученых. Историк Джон Беттс считает, что спорт и капиталистический дух имеют много общего: дух инициативы, противоборства и соревнования. Другой известный американский профессор Р. Форс справедливо называет спорт миниатюрой самой жизни, которая служит своего рода лабораторией, в которой создается система положительных ценностей[2].В работе Ж.А. Чапкович и В.И. Ревякиной проведено исследование у подростков, занимающихся спортом. Именно анкетирование показало, что постоянные занятия спортом способствуют развитию у подростков таких качеств, как[5]:1. Ведение здорового образа жизни;2.Понимание роли спорта в жизни человека, выражающееся в стремлении похудеть, укрепить мышцы и т.д.;3. Уверенность;4. Спорт позволяет развивать умственную деятельность;5. У подростков есть стремление к личностному росту.Разумеется, суждения подростков могли быть в той или иной мере приукрашены, однако проявления тех или иных положительных качеств, обеспеченных социализацией посредством занятий спортом отрицать невозможно.Таким образом, исследуя проблемы социализации в спортивной деятельности, мы увидели, что социализация личности представляет собой непрерывный процесс и наиболее интенсивно осуществляется в спорте.Социализация через спорт выражается прежде всего в изменении отношения к социальной среде и развитии социальных навыков личности, определяет поведение и влияет на конкретные базовые ценностные ориентации. Социализация допускает, что спорт нравственно и этически развивает человека, привносит гуманистические ценности, всесторонне развивает личность и формирует определенный образ жизни. Физическая культура является важным фактором овладения определенными социальными и физическими навыками, формируя мотивационную установку на социальную активностьразвивая физические кондиции и главное — физическую активность. Все это формирует характер и норму поведения личности, приближая ее к «идеалу». Все эти аспекты, в свою очередь, идентифицируют личность в обществе и способствуют процессу интеграции.Список использованных источниковБаранов, А. А. Медицинские и социальные аспекты адаптации современных подростков к условиям воспитания, обучения и трудовой деятельности / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 352 c.Можгинский, Ю. Б. Агрессивность детей и подростков. Распознавание, лечение, профилактика / Ю.Б. Можгинский. - М.: Когито-Центр, 2020. - 184 c.Неверкович, С.Д. Педагогикафизическойкультуры и спорта: учебник для П24 студ. высш. учеб.заведений / С. Д. Неверкович, Т.В. Аронова, А. Р. Баймурзин и др. — М. : Изда-тельский центр «Академия», 2010. — 336 с.Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: Академия, 2012.- 480 с.Чапкович, Ж. А.Профессиональная социализация учеников в процессе физического воспитания: Теория и практика /Ж.А. Чапкович, В.И.Ревякина -.Вестн. Том.гос. ун-та. 2017. № 420. - 146 c.Шипицына, Л.М. "Необучаемый" ребенок в семье и обществе. Социализация детей: моногр. / Л.М. Шипицына. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2018. - 496 c.