Распределение ролей в команде. Стили поведения участников команды

«Оценщики» должны быть в любом коллективе, так как у этих партнеров очень развито стратегическое мышление, они достаточно объективны и оберегают команду от сомнительных и импульсивных решений. Данные игроки ценны и авторитетны потому, что уравновешенны и обладают спортивным хладнокровием и могут остудить пыл борьбы. «Исполнители» организованные, они внимательны к деталям и ведут коллектив к поставленной цели. Команда показала сплоченный коллектив, тактические взаимодействия между партнерами нацелены на эффективные комбинации и результативные атаки кольца.ЗАКЛЮЧЕНИЕТеория ролевого поведения, которая является концептуальной основой данной статьи, возникла на базе результатов исследований, проведенных в 1970-х гг. в Школе менеджмента Хенли (Henley), одной из старейших в Европе. Эти исследования позволили выявить девять отдельных поведенческих стилей, которые могут быть эффективны при работе в команде, и все последующие годы автор посвятил тому, чтобы доказать, что люди должны использовать такой стиль, который соответствует их специфическому поведению.После апробации данного теста на первый план выходят не только сильные стороны, но и ошибки, которые необходимо исправлять в учебно-тренировочном процессе. Мы увидели игроков, которые могут руководить, другие – придать уверенности и поверить в свои силы, третьи – всегда нацелены на атаку кольца, кто-то отдает атакующую передачу, защитники приносят бонусы в виде подстраховки, помощи другим членам команды и активной игре в защите, от чего становятся не менее ценными членами команды. Каждый член команды становится неотъемлемой частью идеальной команды. Сыгранным коллектив становится тогда, когда игрок интуитивно знает, где находится партнер по команде, с какой скоростью перемещается, самые результативные точки для атаки кольца, какими индивидуальными техническими приемами обладает каждый из них. Ценные качества заключаются в том, что игроки не только видят своих партнеров по команде, но и чувствуют их. Под руководством тренера команда превращается в единый организм, идущий к одной общей цели. Помимо совершенствования физической и тактической подготовленности команды, необходимо уделять внимание психологической подготовке каждого игрока и команды в целом. Анализ результатов данного теста облегчит тренировочный процесс и дает ответы на многие вопросы. Тренеру-преподавателю необходимо опираться на сильные черты характера в зависимости от особенностей личности. Начинающие же спортсмены, приходящие в новый коллектив, смогут выбрать те роли, в которых смогут комфортно себя чувствовать и те, от выполнения которых предпочли бы воздержаться.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАнализ механизмов формирования действующих деструктивных команд участников совместной деятельности в сетевых образовательных сообществах / Федоров С.В., Парфенов Р.В., Буров В.В., Патаракин Е.Д. // American Scientific Journal. 2021. № 54. С. 30-36.Анализ состояние участников национальной команды кыргызстана по химии в международных олимпиадах / Айтиев М., Боркоев Б., Салиева К. // Известия ВУЗов Кыргызстана. 2019. № 7. С. 27-33.Ананьин А.С., Дворников А.В. Ростовые показатели участников чемпионата мира по волейболу 2018 года среди мужских команд // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2019. № 4. С. 59.База данных для обучения нейросети распознаванию индивидуальной эмоциональной вовлеченности участников проектных команд / Садриев Азат Рафаилович, Маъруфи Максуд, Ермолаев Кирилл Андреевич, Кузьмин Михаил Сергеевич // Свидетельство о регистрации базы данных 2022620870, 19.04.2022. Заявка № 2022620301 от 21.02.2022.Вайнилович Ю.В. Методика исследования личностных и психологических качеств участников для повышения эффективности формирования команд it-проектов // В сборнике: Энергетика, информатика, инновации - 2020. Сборник трудов X Национальной научно-технической конференции с международным участием. В 3 т.. Смоленск, 2020. С. 302-305.Гирфанова А.В. Система корпоративного обучения участников проектных команд организации // Матрица научного познания. 2021. № 3-2. С. 67-70.Гирфанова А.В., Фокина О.В. Система развития участников проектных команд организации // Матрица научного познания. 2021. № 5-2. С. 119-123.Инвестиции в строительство, инвестиционно-строительный проект, его участники, команда, схемы взаимодействия участников проекта / Гасанов А.О., БендикМ.М., Ковтуненко М.Г. // Электронный сетевой политематический журнал "Научные труды КубГТУ". 2020. № 8. С. 831-847.Краснов С.И. Принципы согласования позиций участниками команды в педагогическом проектировании // Психология обучения. 2021. № 4. С. 90-100.Методика оценки вклада участников проектной команды в достижение целей ит-проекта / Никулина Н.О., Малахова А.И., Баталова В.И. // Информационные и математические технологии в науке и управлении. 2021. № 2 (22). С. 94-104.Панфилова А.Н., Артемова А.О. Ценности, объединяющие участников команды // NovaInfo.Ru. 2019. № 106. С. 104-105.Рудомазин А.М., Юссуф А.А. Формирование самоорганизации и мотивации участников команды IT-проекта при использовании гибкой методологии // Самоуправление. 2021. № 3 (125). С. 556-562.ЧерекаеваО.А. Личностно-групповые детерминанты социальной активности (на примере сравнения участников творческих коллективов и спортивных команд) // Страховские Чтения. 2019. № 27. С. 392-400.Шушарина С.И. Ролевое поведение участников проектной команды // В сборнике: Теоретический и практический потенциал современной науки. сборник научных статей. Москва, 2019. С. 104-107.0Шушарина С.И., Глушак Е.В. Исследование связи ролевого взаимодействия и стиля лидерства участников проектных команд // InternationalJournalofMedicineandPsychology. 2020. Т. 3. № 4. С. 58-62.