Саморазвитие личности как фактор успешной карьеры

Немаловажным фактором в осваивании знаний в системе развития личности, включать в состав процесса обучения и осваивания профессиональных навыков:– интерес к познавательному процессу;– непрерывность в познавательном процессе;– проявление самостоятельности в обучении;– стремление повышать уровень знаний [6].Следует отметить, что познавательная активность и самостоятельность, свойства, которые в тандеме участвуют в процессе осваивания развития и профессиональных навыков, вырабатывая самостоятельность и стремление к саморазвитию.Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму методов обучения, а активные методы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний, главный из которых – творческо-поисковый. Творческо-поисковая деятельность оказывается более эффективной, если ей предшествует воспроизводящая и преобразующая деятельность, в ходе которой учащиеся усваивают приемы учения [6].ЗаключениеВ ходе выполнения данной работы удалось сформировать следующие выводы:– к философии в изучении феномена саморазвития личности в конце XVII века присоединяется и педагогика, активно изучающая прикладные аспекты данной проблемы. С позиции психологии данное явление стало рассматриваться только в ХХ в.;– в формировании развития личности участвует эмоциональная сфера, развитие которой играет весомую роль в успешности личности;– хорошее образование, как производное саморазвития личности – альтернативный способ конструирования каждым молодым человеком собственного практико-ориентированного образования, пространства саморазвития и самоутверждения. Оно позволяет на групповой основе развивать разностороннюю личностную культуру подростков и творчески организовывать самообразование, сообща проводить досуг, реализуя собственную культурную программу каждой группы. Именно поэтому оно универсально;– основными проблемными факторами, способствующими саморазвитию личности, являются противоречия, которые могут быть внешними, проявляющимися в отношениях с природой, с окружающими людьми; внутренними, возникающими из-за несогласия с собой; а также индивидуальными и общими [7];– противоречия, связанные с проблемностью в саморазвитии личности, разрешаются путем удовлетворения определенной потребности, в результате чего человек может переходить на новую ступень своего развития. Процесс саморазвития личности продолжается благодаря сменяемости одного противоречия другим;– саморазвитие личности учащегося является обеспечением на основе выявления его индивидуальных особенностей и способностей;– карьера – является процессом, который мотивирует к достижениям в профессиональной деятельности на основе имеющихсяметаумений и внутреннего психологического настроя;–карьера молодых специалистов успешно складывается, когда учитываются ценности карьеры, стратегии построения успешной карьеры, ее типология;– применение современных активных методов обучения позволяет формировать важное качество в личности – саморазвитие, которое напрямую влияет на выбор профессий, той, в которой личность сможет себя реализовать и стать лучшим сотрудником.Список использованных источников1. БединаВ.Ю. Успешность карьеры как социально-психологическое условие реализации личности в профессиональной деятельности. Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2020. Т. 19. №3 (45). С. 63.2. Воеводская М.С. Управление саморазвитием личности через формирование эмоционального интеллекта. Непрерывное образование. 2020. №4 (34). С. 69.3. Голованова Н.Ф., Дерманова И.Б., Ануфриюк К.Ю. Два проявления саморазвития личности: психолого-педагогический взгляд// Вестник удмуртского университета. Серия философия.психология. Педагогика. – Ижевск: Удмуртский государственный университет, 2017. – Т.27, №4. – С.444.4. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект: почему он может значить больше, чем IQ. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. – 537 с.5. Емельянов И.Н. Проблемы самовоспитания и саморазвития личности. Гуманитарный трактат. 2019. №48. С.236. Исаходжаева С.Д. Саморазвитие личности учащегося с применением интерактивных методов обучения. 2019. №3-3 (27). С. 25.7. Коцарева В.В., Гречишко Д.Н. Развитие личности как одна из педагогических проблем// Инновационная наука. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна», 2016. – №12-3. – С.68-69. 8. Макарова Л.Н., Голушко Т.К. Методическая компетентность преподавателя вуза: проблемные вопросы // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. Т. 23. № 173. С. 7-12.9. Могилевкин Е.А., Бажин А.С. Акмеология карьеры // Акмеология. 2007. № 3. С. 69-72. 10. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. СПб.: Изд-во «Речь», 2012. – 298 с. 11. Чернышев Я.Л. Понятие «профессиональная карьера»: потребностно-мотивационная характеристика // Мир психологии. 2008. № 2. С. 221-233. 12. Хаммер Я. Профессиональный успех и его детерминанты // Вопросы психологии. 2008. № 4. С. 147-153.13. Шамова Е.О., Каратеева Е.Д. Саморазвитие личности в познавательной деятельности. В сборнике: Инновации в науке: пути развития. Материалы XI Всероссийской научно-практической конференции. 2019. С. 139.14. Якушина О.О., Бедина В.Ю. Критерии успешной карьеры молодых специалистов // Психолог и вызовы современного мира / отв. ред. Н.А. Коваль. Тамбов: Бизнес-Наука-Общество, 2016. С. 70-73.