Детские и молодежные общественные объединения и движения: история создания, трансформация, значимость, исторический и воспитательный потенциал

Детские объединение, включенное в деятельностьобразовательной организации, способно содействовать профилактике негативных явлений в молодежной и подростковойсреде и стимулировать формирование ответственного поведения. Детское объединение формируется на добровольных началах самими обучающимися и направлено на удовлетворение запросов, осознанных молодежью. Важная роль детских объединений состоит в том, что его участники объединяются на основании общей цели, сформированной внутренними потребностями индивида, как в самоидентификации в образовательной среде, так и в получении представления о самоэффективности.Российское движение школьников в своей деятельности стремится интегрироваться в воспитательный процесс в образовательной организации и способствовать формированию лидерских качеств школьников, устойчивой мотивации к достижению социально-значимых целей.Устойчивые партнерские отношения РДШ с Федеральным государственным бюджетным учреждением «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи» (Роспатриотцентр) обеспечивают решение одной из ведущих задач воспитания - формирование общественно-государственной системы, способствующей приобщению российской молодежи к осознанию Родины, сопричастности с ее судьбой, личной ответственности за ее будущее.В данном случае РДШ может выступать как агрегатор и координатор взаимодействия между образовательными организациями и детскими объединениями, которые занимаются воспитанием подрастающего поколения и формированием личности.В федеральном проекте «Успех каждого ребёнка» обращается внимание на формирование осознанности и способности выбору обучающимися профессиональной траектории. В рамках профориентационнного проекта «Билет в будущее» школьники Тульской области принимают участие в различных очных и онлайн мероприятиях, профессиональных пробах под руководством опытных наставников. Участниками проекта являются также старшеклассники в трудной жизненной ситуации.В рамках Всероссийского проекта «Классные встречи РДШ» проходят встречи с представителями, достигшими значительных побед в области науки, спорта, культуры и других сфер, вследствие чего формируется адекватное представление о труде в различных сферах профессиональной деятельности, проходит первичная профессиональная ориентация. Практически во всей линейке проектов РДШ проходит тема безопасности жизнедеятельности школьников и реализуется комплекс мероприятий по формированию трудовых и социально-бытовых навыков и умений детей и молодежи: Всероссийский проект «Здоровье с РДШ», в котором рассматриваются блоки: «Питание», «Ритм жизни», «Профилактика заболеваний», «Психологический комфорт», «Физкультура и спорт» и др.Также выстраивается работа с детьми, находящимися в группе риска:-во исполнении пункта 5 части II протокола заседания Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав от 12 марта 2019 года №21 в составы комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав рекомендовано включить председателей региональных отделений РДШ. В 59 субъектах Российской Федерации председатели региональных отделений РДШ включены в составы комиссий п делам несовершеннолетних и защите их прав;- во исполнении пункта 4 части II протокола заседания ПКДН и ЗП председателям комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав субъектов Российской Федерации было рекомендовано проработать вопросы совершенствования взаимодействия в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних с ресурсным центром РДШ.Образовательный онлайн-курс «Взаимодействиерегионального отделения РДШ с комиссией по делам несовершеннолетних» направлен на оказание поддержки специалистов региональных отделений Российского движения школьников, работающих в комиссиях по деламнесовершеннолетних, классных руководителей, педагогов, психологов и всех неравнодушных к судьбам трудных детей.Таким образом, РДШ выступает важным инструментом социализации личности школьников. Молодежная организация позволяет реализовывать осуществить обмен опытом, знаниями между разными образовательными организациями, повышает уровень межличностного взаимодействия между обучающимися, педагогами, представителями других образовательных организаций. В рамках Российского движения школьников перед участниками стоят задачи по выявлению своих интересов, потребностей. Такой подход приводит к повышению самосознания обучающегося и формированию ответственного подхода при реализации дальнейших мероприятий. РДШ в своей деятельности стремится интегрироваться в воспитательный процесс в образовательной организации и способствовать формированию лидерских качеств школьников, устойчивой мотивации к достижению социально значимых целей. Направления реализации программ и проектов в Российском движении школьников совпадают с направлениями программы воспитания и социализации в образовательных организациях.ЗАКЛЮЧЕНИЕЧеловек - не только биологическое, но и социальное существо. Этим и объясняется желание детей, подростков и взрослых объединяться в группы, делиться интересами, заниматься какой-либо совместной деятельностью, обмениваться опытом и узнавать что-то новое. В большей степени потребность в объединении имеют дети и подростки. Этой потребностью и объясняется огромное количество детских и молодежных общественных объединений. Вступая в какую-либо организацию, ребенок или подросток начинает жить по правилам этой организации, что-то усваивать и развивать в себе какие-либо качества личности, черты характера.Как было сказано выше, детские и молодежные объединения оказывают воспитательное влияние на детей. Воспитание - неотъемлемая часть жизни каждого человека. Личность формируется путем воспитания со стороны людей из всевозможных социальных институтов, таких как семья, школа, университет, детские кружки и объединения и др. Каждый из этих социальных институтов вносит свой вклад в развитие личности ребенка и оказывает влияние на ее развитие. Молодежные объединения обладают таким потенциалом, что могут управлять школьником. Проведенное исследование особенностей взаимодействия государственных структур и детских общественных организаций показало, что ключевым принципом реализации направлений молодежной политики в деятельности детских общественных организаций является активная жизненная позиция самих молодых людей, непосредственное участие в задании вектора для развития личности в условиях информационного общества. Деятельность детских общественных организаций на современном этапе развития выступает одной из форм представительства интересов подростков.Таким образом, дальнейшее совершенствование законодательной и информационно-методической основы, регулирующей деятельность детских общественных организаций, будет соответствовать инновационному сценарию социально-экономического развития нашей страны и способствовать стимулированию деятельности молодежного движения как элемента информационного общества.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВАкмурзинова А.М. Социально-значимая деятельность подростков в детской общественной организации // Материалы Международной студенческой научно-практической конференции «Межкультурная коммуникация: Запад-Рос- сия-Восток». Под редакцией Е.Е. Тихомировой. 2019. С. 196-199.Алиева Л. В. Детское общественное объединение в системе социального воспитания детей и юношества. — М., 2007. — 70 с.Андриенко О.А., Зубкова С.Н. Роль детских общественных организаций в воспитании подрастающего поколения // Гуманитарные балканские исследования. 2019. Т. 3. № 2 (4). С. 44-46.Барабанов, Н. О. Актуальные тенденции развития молодежных объединений правоохранительной направленности в ТГУ имени Г. Р. Державина / Н. О. Барабанов, С. В. Новиков, О. Е. Рязанов // Социальноэкономические явления и процессы. - 2015. - Т. 10, № 5. - С. 154-158.Безенкова Т.А., Андрусяк Н.Ю., Олейник Е.В. Исследование досуговых предпочтений подростков как показателя оценки качества социально-культурной деятельности (на примере г. Магнитогорска) // Современные наукоемкие технологии. 2017. № 12. С. 79-83.Быстрова Н.А., Цыплакова СА., Чумакова ЛА. Волонтерское движение как фактор развития социальной активности молодежи // Карельский научный журнал.2018. Т.7.№1 (22) с.73-76. Вагнер И. В., Фришман И. И. Подходы к изучению состояния, проблем и основных направлений деятельности современных детских общественных организаций/объединений / И.В. Вагнер, И.И.Фришман // Научные основы развития воспитания в системе образования, социализации современных подростков и детского движения. Сборник научных статей. - Том 1. - М. - 2019. - С. 75-84.Волохов А. В., Фришман И. И. Участие детских общественных объединений в реализации Национальной стратегии действий в интересах детей. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www. upo-fco.ru/documents/item/52-dokumentyi-i-materialyiВолохов А.В. Детские организации и объединения в третьем тысячелетии // Воспитание как социокультурный феномен. Материалы Всероссийской научно-практической конференции 24 апреля 2003 г. М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2003. Часть II. С. 23Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «ЮНАРМИЯ» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://yunarmy.ruГолобоков А.С., Савченко Е.С., Хилько А.С. Проблемы и перспективы развития молодежного волонтерского движения в Приморском крае //Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. № 2(23), с.313-316.Гринчук Г. В. Пути и условия осуществления деятельности детской общественной организации: авт. канд. педагогических наук - Якутск - 2000. - 20 с.Гусева Н. А. Условия взаимодействия детского общественного объединения с социальными партнерами / Н.А. Гусева // Ярославский педагогический вестник. - 2012. - №3. - Том II (Психолого-педагогические науки). - С. 214-216.Детские и молодежные общественные объединения: Методические рекомендации / Сост. О.В. Рейнгард. - Южно-Сахалинск: Изд-во ИРОСО, 2019. - 84 с.Дмитриенко, Е. А. Структурные компоненты воспитательного потенциала детских общественных организаций / Е. А. Дмитриенко // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика»: науч.-метод. журн. - Кострома : КГУ, 2012. - № 1. - C. 203-207.Доклад «О положении молодежи и реализации государственной молодежной политики в Российской Федерации. Молодёжь и молодёжная политика в России в контексте глобальных тенденций». - М.: Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральное агентство по делам молодежи, 2015. 74 с.Едисеева Т. О., Охлопков Г И., Федорова С. Б. «Стремление»: новый этап в развитии и становлении детского движения Республики Саха (Якутия) (2013-2016 гг.). Информационно-аналитическая книга-брошюра. - Якутск. - 2016. - 97 с.Зотов В.В. Социально-профессиональное самоопределение подростков в условиях деятельности детских общественных организаций // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К. Л. Хетагурова. 2021.Зотов В.В. Трансформация деятельности детских общественных организаций и новые возможности работы в условиях угрозы COVID-19 // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2021. Т. 29. № S1. С. 748-751.Кирпичник А. Г., Трухачева Т В. Некоторые проблемы детского движения на современном этапе. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://zhuldyz.kz/?type=magazine&iid=28&aid=706Клочкова Ю.С. Нормативно-правовое регулирование деятельности детских и молодежных общественных организаций // Материалы научной конференции научно-педагогических работников, аспирантов и магистрантов ТГПУ им. Л.Н. Толстого «Университет XXI века: научное измерение». 2018. С. 390-393.Костылева В.Б. К вопросу о роли детских общественных объединений в социализации личности подростка // Социализация и ресоциализация подростков и молодежи: междисциплинарный аспект. Материалы Всероссийской научно-практической конференции 8 декабря 2011г. Перм. Гос. Пед. ун-т. Пермь, 2011. 375 с.Кудинов В. А. История детского и юношеского движения в России / В. А. Кудинов. — Кострома : КГУ, 2017. — 290 с.Ледяев В. Г. Государство VS гражданское общество: скрытые практики власти и сопротивления / В. Г. Ледяев // В поисках гражданского общества. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2018. - С. 256-267. - Текст: непосредственный.Лопатина А.В. Детская общественная организация как среда социального воспитания подростков // Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей. 2018. № 1. С. 80-84.Мартынова В.Ф., Соломатин Д.В. Многофакторный анализ в педагогике на примере исследования детской общественной организации // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2021. № 2 (31). С. 169-175.Матросова А.О., Комов В.Э. Направления муниципальной поддержки молодежных и детских общественных организаций // Вестник Тульского филиала Финуниверситета. 2020. № 1. С. 205-208.Межрегиональная детская общественная неполитическая организация разведчиков- скаутов «НОРС-Р» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://nors-r.ru/dobryie-delaМирошкина М. Р., Евладова Е. В. Развитие детского общественного движения в современной России / М.Р.Мирошкина, Е.В.Евладова // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. М.: ООО «Издательство «Современное образование». - 2019 (2). - С. 11-2.Михайлов М.И. Из истории социальных движений и общественной мысли. М.: Наука, 1981.Общероссийская общественная детская организация «Организация российских юных разведчиков» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://orur.ru/about/oryur-v- nashi-dniОбщероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://xn-- d1axz.xn--p1aiОрлова Л.Н., Цыганкова Е.А. Пионерские форпосты: исторический опыт становления и развития структуры детской общественной организации // Ученые записки Орловского государственного университета. 2020. № 3 (88). С. 10-15Охлопков Г. И. Развитие детского движения Якутии в рамках реализации Стратегии действий в интересах детей Республики Саха (Якутия) на 2012-2017 годы /Охлопков Г.И. // Вестник детского общественного движения Республики Казахстан. - №3-4 (53-54). - Астана, 2017. - С. 8-17.Охлопков Г. И., Никифорова А. С., Васильев А. Д. Детское движение Якутии: партнерство во имя ребенка. Информационно-методическая брошюра. - Якутск. - 2016. - 40 с.Павлова И.Ю. Значение детских общественных организаций в социализации личности в подростковом возрасте // Вопросы устойчивого развития общества. 2021. № 6. С. 337-340.Потехина Е.Н. Деятельность общественного объединения на базе общеобразовательной организации как ключевое педагогическое условие формирования гражданственности подростков // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6. № 4(21) 171174с.Родионова Е. Л. Организационно-педагогические условия взаимодействия органов управления образования и детских общественных объединений по развитию лидерского потенциала подростков: авт. канд. педагогически наук. - Нижний Новгород. - 2007. - 21 с.Состояние детского движения в России и перспективы его развития: материалы парламентских слушаний. 7 декабря 2012 года. Сост.: Покровская А.П., Т.В. Трухачева. - М.: Издание Государственной Думы. - 2013. - 240 с.Тарасова Л.Я. Деятельность государственных и общественных организаций по ликвидации детской беспризорности и безнадзорности в Алтайском крае (1941-1945 гг.) // Отечественный журнал социальной работы. 2019. № 4 (79). С. 33-44.Татунец О.И. Взаимодействие детского дома с общественными организациями // Постулат. 2019. № 11 (49). С. 23.Тетерский С. В. Воспитание кадров России (сборник материалов по итогам «круглого стола» на тему: Общественно-государственное партнёрство в деле воспитания гражданина и патриота). Научно-методическое пособие для педагогов, специалистов по работке с молодёжью и родителей. - М., 2017.226 с.Чепурных Е. Е. Реализация социально-педагогических функций детских организаций: автореферат дис. кандидата педагогических наук. - Ярославский педагогический университет. - Ярославль, 1997. - 18 с.Яковлева Е.В., Гольцова Н.В. Модель социально-педагогического сопровождения развития детского общественного движения в региональной системе образования и научно-методических рекомендаций по ее внедрению. - Череповец: ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет», 2019. 189 с.