Теоретические основы исследования фонематических процессов у старших дошкольников с ОНР 3 ур.р.р.

Нарушения фонематического восприятия проявляются как в одной, так и нескольких фонетических группах. Дети затрудяются выявить правильное и неправильное произношение, воспроизвести слоговые сочетания, выделить определенный звук, слог с определенным звуков из последовательности других слогов.
Заключение

Фонематические процессы – это процессы, на основе которых формируется правильное звукопроизношение в процессе речевого онтогенеза. В процессе речевого онтогенеза происходит формирование фонематических процессов. На этапе младенчества, раннего и дошкольного возраста у детей создаются предпосылки для развития фонематического слуха и фонематического восприятия.
В дошкольном возрасте фонематические процессы позволяют детям усвоить звуковую структуру родного языка. В дошкольном возрасте ребенок, благодаря целенаправленному обучению, овладевает фонематическим анализом и синтезом. В старшем дошкольном возрасте фонематические процессы становятся более совершенными и подготавливают дошкольников к дальнейшему овладению грамотой.
Особым путем идет формирование фонематических процессов у детей с ОНР. При общем недоразвитии речи нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте. Для третьего уровня ОНР характерно наличие развернутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонематического недоразвития. В структуру дефекта при ОНР входит нарушение фонематических процессов.
Нарушения фонематического восприятия проявляются как в одной, так и нескольких фонетических группах. Дети затрудяются выявить правильное и неправильное произношение, воспроизвести слоговые сочетания, выделить определенный звук, слог с определенным звуков из последовательности других слогов.
Список использованных источников и литературы

Алтухова, Т.А. Коммуникативно-речевое развитие детей с общим недоразвитием речи / Т.А. Алтухова, Е.Н. Российская, Л.А. Гаранина. – Белгород: НИУ «БелГУ», 2019. – 179 с.
Андреева, А.В. Теоретические основы формирования фонематических процессов у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / А.В. Андреева // Актуальные проблемы науки и образования. – 2019. – № 1 (3). – С. 75-89.
Аржанова, О.В. Нарушения фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи / О.В. Аржанова, Е.Ю. Медведева // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 71-2. – С. 26-29.
Бобылёва, Н.Ю. Логопедическое обследование фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией / Н.Ю. Бобылёва // Студенческий. – 2022. – № 18-3 (188). – С. 14-17.
Борисова, Е.А. Заикание у дошкольников с общим недоразвитием речи: монография / Е. А. Борисова. – Биробиджан: ПГУ им. Шолом-Алейхема, 2015. – 123 с.
Валявко, С.М. Особенности мотивационной сферы старших дошкольников с общим недоразвитием речи: монография / С.М. Валявко. – М.: Спутник+, 2009. – 183 с.
Волковская, Т.Н. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи / Т.Н. Волковская, Г.Х. Юсупова. – М.: Национальный книжный центр (НКЦ), 2014. – 90 с.
Гвоздев, А.Н. Избранные работы по орфографии и фонетике / А.Н. Гвоздев. – М.: URSS: Изд-во ЛКИ, 2007. – 284 с.
Гладких, М.К. Особенности фонематических процессов у старших дошкольников с нарушениями речи / М.К. Гладких // Актуальные исследования. – 2022. – № 16 (95). – С. 74-77.
Горобец, Т.С. Подходы к исследованию особенностей развития фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи / Т.С. Горобец, А.Ю. Чистобаева // Вопросы педагогики. – 2021. – № 12-2. – С. 61-64.
Гришанова, И.А. Развитие фонематических процессов у детей / И.А. Гришанова. – Глазов: ГГПИ, 2019. – 151 с.
Дмитриева, Е.Е. Коммуникативно-речевое развитие дошкольников с общим недоразвитием речи: монография / Е.Е. Дмитриева, Е.Ю. Медведева. – Нижний Новгород: Изд-во НГПУ, 2021. – 162 с.
Евдокимова, Л.А. Подготовка к обучению грамоте детей с общим недоразвитием речи (ОНР): практическое пособие с методическими рекомендациями / Л.А. Евдокимова. – М.: Владос, 2018. – 95 с.
Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – М.: Просвещение, 1990. – 238 с.
Зиндер, Л.Р. Общая фонетика и избранные статьи / Л.Р. Зиндер. – СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 2007. – 574 с.
Касаткина, И.О. Логопедическая работа по развитию фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи / И.О. Касаткина // Молодой ученый. – 2021. – № 3 (345). – С. 370-371.
Кондратенко, И.Ю. Формирование эмоциональной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи: монография / И.Ю. Кондратенко. – СПб.: КАРО, 2006. – 240 с.
Коноваленко, С.В. Формирование звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи / С.В. Коноваленко. – М.: Гном, 2018. – 269 с.
Корнев, А.Н. Подготовка к обучению грамоте детей с нарушением речи: методическое пособие / А.Н. Корнев. – М.: Айрис-пресс: Айрис-дидактика, 2007. – 119 с.
Коррекция нарушений речи у дошкольников / авт.-сост.: Л.С. Сековец. Ч. 2: Обучение детей с общим недоразвитием речи в условиях ДОУ. – М.: Изд-во АРКТИ, 2006. – 367 с.
Крылова, Е.С. Методические аспекты развития фонематических процессов у детей с нарушениями речи / Е.С. Крылова // Вопросы педагогики. – 2020. – № 6-1. – С. 188-194.
Лазарева, Г.Н. Особенности коррекции фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Г.Н. Лазарева // Молодой ученый. – 2020. – № 14 (304). – С. 21-24.
Лалаева, Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах / Р.И. Лалаева. – М.: Владос, 2010. – 224 с.
Лалаева, Р.И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – СПб.: Союз, 2001. – 218 с.
Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. – М.: Альянс, 2013. – 367 с.
Левченко, И.Ю. Дети с общим недоразвитием речи: развитие памяти / И.Ю. Левченко, Т.И. Дубровина. – М.: Нац. книжный центр, 2016. – 142 с.
Логвинович, Г.Е. Определение уровня сформированности фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи / Г.Е. Логвинович // Академия педагогических идей Новация. Серия: Студенческий научный вестник. – 2019. – № 5. – С. 55-59.
Логинова, Е.А. Общее недоразвитие речи. Алалия / Е.А. Логинова, О.В. Елецкая. – М.: Форум: ИНФРА-М, 2020. – 62 с.
Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей: сб. метод. рекомендаций / авт.-сост.: Л.В. Лопатина. – СПб.: САГА, 2006. – 271 с.
Муратова, М.А. Когнитивные процессы у дошкольников с общим недоразвитием речи. Комплексный подход к диагностике: монография / М.А. Муратова. – Ростов-на-Дону: Фонд науки и образования, 2017. – 132 с.
Нищева, Н.В. Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников / Н.В. Нищева. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016. – 63 с.
Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. – СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 559 c.
Оскольская, Н.А. Преодоление фонетико-фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста на основе моделирования коррекционно-развивающего процесса: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03 / Н.А. Оскольская. – М., 2002. – 21 с.
Отекина, А.С. Нейропсихологический подход в развитии и коррекции фонематических процессов у старших дошкольников с ОНР / А.С. Отекина, Е.Ю. Медведева // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 75-4. – С. 212-215.
Павлова, О.С. Коммуникативная деятельность старших дошкольников с общим недоразвитием речи / О.С. Павлова. – М.: МОСУ, 2007. – 95 с.
Парамонова, Л.Г. Предупреждение и преодоление дизорфографии у детей с общим недоразвитием речи / Л.Г. Парамонова. – СПб.: Ленинградский государственный ун-т, 2012. – 139 с.
Попова, Е.Ф. Особенности фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи / Е.Ф. Попова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2009. – № 7. – С. 207-212.
Преодоление общего недоразвития речи дошкольников / Ж.В. Антипова; под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Ин-т общегуманит. исследований: В. Секачев, 2002. – 287 с.
Рудик, О.С. Практическая коррекционная работа с детьми с ОНР / О.С. Рудик. – М.: ВЛАДОС, 2021. – 302 с.
Сайфутдинова, Е.А. Формирование фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста / Е.А. Сайфутдинова, Е.В. Резникова // Междисциплинарность научных исследований как фактор инновационного развития. – Уфа, 2020. – С. 277-279.
Тарасова, Н.В. Психологическая подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Тарасова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 173 с.
Ткаченко, Т.А. Учим говорить правильно: система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет: пособие для воспитателей, логопедов и родителей / Т.А. Ткаченко. – М.: Гном и Д, 2003. – 109 с.
Туманова, Т.В. Изучение и развитие словообразования у дошкольников и школьников (с общим недоразвитием речи): монография / Т.В. Туманова. – Нижний Новгород: Мининский ун-т, 2019. – 183 с.
Филичева, Т.Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: программно-методические рекомендации / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, Г.В. Чиркина. – М.: Дрофа, 2010. – 189 с.
Филичева, Т.Б. Подготовка к школе детей с ФФН: календарно-тематическое планирование и вариативные конспекты занятий / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, А.В. Соболева. – М.: Нац. кн. центр, 2019. – 119 с.
Цуканова, С.П. Речевое развитие детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи / С.П. Цуканова. – М.: Гном, 2018. – 95 с.
Чумакова, И.В. Формирование фонематических процессов у дошкольников с нарушениями речи / И.В. Чумакова, Е.И. Горбунова // Дошкольное воспитание. – 2015. – № 1. – С. 69-83.
Язовских, М.А. Общее недоразвитие речи / М.А. Язовская. – Шадринск: Шадринский дом печати, 2008. – 81 с.
Яковлева, Н.П. Ретроспективный анализ изучения фонематических процессов у дошкольников со стертой дизартрией в отечественной и зарубежной литературе / Н.П. Яковлева // Научный аспект. – 2020. – Т. 4. № 3. – С. 552-561.
Ястребова, А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений / А.В. Ястребова. – М.: Аркти, 1999. – 118 с.











7