Формирование сенсорного опыта у детей раннего возраста в процессе игровой деятельности с использованием технологии – ТРИЗ

Данные игровые упражнения закрепляет формирование связного самостоятельного высказывания(например, круглый мяч или разноцветная пирамидка и т.д.)[4].Игра «Гладкий – шершавый».Цель: развитие тактильных ощущений. Знакомство ребенка с понятиями «шершавый», «гладкий».Оборудование: панель с дощечками гладкой и шершавой фактуры.Ход игры: взрослый кончиками пальцев правой руки плавно проводит сверху вниз по гладкой поверхности. Предлагает ребенку повторить движение и говорит: «это гладкая». Затем проводит рукой по шершавой поверхности и предлагает ребенку повторить, вводя понятие «шершавая». Далее, взрослый просит показать ребенка (проведя рукой), где гладкая, а где шершавая поверхность и спрашивает: «это какая?»[5].Можно сделать вывод что, рассмотренные игры с применением элементов ТРИЗ являются эффективным средством сенсорного развития у младших дошкольников, оказывают значимое влияние на развитие многих психических процессов и личности в целом.ЗаключениеСенсорное развитие ребенка – это развитие его чувств и восприятия, формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве и т. д. Это основа его умственного развития. Сенсорные знания играют чрезвычайно важную роль в дошкольном детстве, которое является наиболее благоприятным периодом для формирования и совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.Использование технологий ТРИЗ позволяет развивать сенсорное восприятие детей.ТРИЗ можно эффективно использовать практически во всех сферах деятельности: для решения творческих задач; анализировать развитие существующих и будущих систем; повышает гарантию качества творческого мышления.Главной особенностью технологии ТРИЗ, в отличие от традиционных средств, является способность детей самостоятельно находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать и не повторять сказанное взрослыми. Технология ТРИЗ позволяет развивать: с одной стороны, такие качества мышления, как гибкость, сенсорное восприятие, системность. С другой стороны, познавательный интерес, познавательную потребность, познавательную активность, стремление к новизне, творческое воображение.Таким образом, использование технологии ТРИЗ для сенсорного развития детей делает учебно-воспитательный процесс более эффективным, формирует у детей умение анализировать и устанавливать системные связи, находить возможные решения проблем, развивает самостоятельность детей.Список использованных источниковАльтшуллер, Г. Найти идею. Введение в ТРИЗ – теорию решения изобретательских задач / Г. Альтшуллер. - М.: Альпина Диджитал, 2018. - 513 c.Барчан, Т. А. Воздушные шарики. Дидактические игры от 2 до 5 лет / Т.А. Барчан. - М.: Карапуз, 2018. - 710 c.Бухвалов, В. А. Общая методика развивающего образования (с применением ТРИЗ) / В.А. Бухвалов. - М.: Эксперимент, 2017. - 96 c.Гин, С.Н. Занятия по ТРИЗ в детском саду. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / С.Н.Гин. - Москва: Гостехиздат, 2019. - 1911 c.Горев, П. М. Научное творчество. Практическое руководство по развитию креативного мышления. Методы и приемы ТРИЗ / П.М. Горев, В.В. Утёмов. - Москва: Мир, 2018. - 112 c.Кудрявцева, Е.А. Сенсорное развитие детей. Цвет. Форма. Размер. Дидактические игры и упражнения для организации совместной деятельности воспитателя и детей младшего дошкольного возраста. ФГОС ДО (+ CD-ROM) / Е.А. Кудрявцева. - М.: Учитель, 2018. - 856 c.Сумнительный, К. Е. Домашняя школа Монтессори. Сенсорное развитие. 2–4 года / К.Е. Сумнительный. - М.: Карапуз, 2019. - 441 c.Тимофеева, Ю. Ф. Основы творческой деятельности. Эвристика. Триз. Учебное пособие. Часть 1 / Ю.Ф. Тимофеева. - М.: Московский педагогический государственный университет, 2018. - 368 c.