Особенности развития мозга младших школьников с нарушением слуха
Заказать уникальный реферат- 9 9 страниц
- 16 + 16 источников
- Добавлена 04.03.2023
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Введение 2
Основная часть 3
Заключение 7
Список литературы 8
Также стоит отметить, что чем раньше произойдет вмешательство врачей и медицинская реабилитация, тем меньше негативных эффектов будет наблюдаться у детей.Исходя из этого возникает необходимость более тщательной диагностики и врачебного наблюдения за детьми с нарушениями слуха.Списоклитературы1. Beer J., Kronenberger W.G., Pisoni D.B. Executive function in everyday life: implications for young cochlear implant users. // Cochlear Implant Int. – 2011. – 12.–Р. 89–91.2. Bettger J., Emmorey K., McCullough S., Bellugi U. Enhanced facial discrimination: effects of experience with american sign language. // J. Deaf Stud. Deaf Edu. – 1997. – 2. – Р. 23–33.3. Figueras B., Edwards L., Langdon D. (2008). Executive function and language in deaf children. // J. Deaf Stud. Deaf Educ. – 2008. – 13. – Р. 362–377.4. Friederici A.D. (2011). The brain basis of language processing: from structure to function. // Physiol. Rev. – 2011. – 91.– Р. 1357–1392.5. Hribar M., Suput D., Carvalho A.A., Battelino S., Vovk A. (2014). Structural alterations of brain grey and white matter in early deaf adults. // Hear. Res. – 2014. – 318.–Р. 1–10.6. Hubener M., Bonhoeffer T. Neuronal plasticity: beyond the critical period. Cell. – 2014. – 159(4). – Р. 727–737. 7. Kral A., Sharma A. Developmental neuroplasticity after cochlear implantation. Trends Neurosci. – 2012. – 35(2). – Р. 111–122. doi: 8. MacSweeney M., Capek C.M., Campbell R., Woll B. (2008). The signing brain: the neurobiology of sign language. // Trends Cogn. Sci. – 2008. – 12.–Р. 432–440.9. Maurer D., Werker JF. Perceptual narrowing during infancy: a comparison of language and faces. // Dev Psychobiol. – 2014. – 56(2).–Р. 154–178.10. McBride EG., Rubel EW., Wang Y. Afferent regulation of chicken auditory brainstem neurons: rapid changes in phosphorylation of elongation factor 2. J Comp Neurol. – 2013. – 521(5). – Р. 1165–1183.11. Naghavi H.R., Eriksson J., Larsson A., and Nyberg L. The claustrum/insula region integrates conceptually related sounds and pictures. // Neurosci, 2007.– Р. 422.12. PénicaudS., KleinD., Zatorre R.J., Chen J.K., Witcher P., Hyde K. Structural brain changes linked to delayed first language acquisition in congenitally deaf individuals. // Neuroimage. – 2013. – 66.–Р. 42–49.13. Sharma A., Nash A., Dorman M. Cortical development, plasticity and re-organization in children with cochlear implants. // Int J Lang CommunDisord. – 2009. – 42(4). –Р. 272–279.14. Tillein J., Heid S., Lang E. Development of brainstem-evoked responses in congenital auditory deprivation. Neural Plast. – 2012. – 2012. – Р. 182767.15. Tong L., Strong MK., Kaur T. Selective deletion of cochlear hair cells causes rapid agedependent changes in spiral ganglion and cochlear nucleus neurons. – 2015. – 35(20). – Р. 7878–7891. 16. Whiteus C., Freitas C., Grutzendler J. Perturbed neural activity disrupts cerebral angiogenesis during a postnatal critical period. Nature. – 2014. – 505(7483). – Р. 407–411.
2. Bettger J., Emmorey K., McCullough S., Bellugi U. Enhanced facial discrimination: effects of experience with american sign language. // J. Deaf Stud. Deaf Edu. – 1997. – 2. – Р. 23–33.
3. Figueras B., Edwards L., Langdon D. (2008). Executive function and language in deaf children. // J. Deaf Stud. Deaf Educ. – 2008. – 13. – Р. 362–377.
4. Friederici A.D. (2011). The brain basis of language processing: from structure to function. // Physiol. Rev. – 2011. – 91. – Р. 1357–1392.
5. Hribar M., Suput D., Carvalho A.A., Battelino S., Vovk A. (2014). Structural alterations of brain grey and white matter in early deaf adults. // Hear. Res. – 2014. – 318. – Р. 1–10.
6. Hubener M., Bonhoeffer T. Neuronal plasticity: beyond the critical period. Cell. – 2014. – 159(4). – Р. 727–737.
7. Kral A., Sharma A. Developmental neuroplasticity after cochlear implantation. Trends Neurosci. – 2012. – 35(2). – Р. 111–122. doi:
8. MacSweeney M., Capek C.M., Campbell R., Woll B. (2008). The signing brain: the neurobiology of sign language. // Trends Cogn. Sci. – 2008. – 12. – Р. 432–440.
9. Maurer D., Werker JF. Perceptual narrowing during infancy: a comparison of language and faces. // Dev Psychobiol. – 2014. – 56(2). – Р. 154–178.
10. McBride EG., Rubel EW., Wang Y. Afferent regulation of chicken auditory brainstem neurons: rapid changes in phosphorylation of elongation factor 2. J Comp Neurol. – 2013. – 521(5). – Р. 1165–1183.
11. Naghavi H.R., Eriksson J., Larsson A., and Nyberg L. The claustrum/insula region integrates conceptually related sounds and pictures. // Neurosci, 2007. – Р. 422.
12. Pénicaud S., Klein D., Zatorre R.J., Chen J.K., Witcher P., Hyde K. Structural brain changes linked to delayed first language acquisition in congenitally deaf individuals. // Neuroimage. – 2013. – 66. – Р. 42–49.
13. Sharma A., Nash A., Dorman M. Cortical development, plasticity and re-organization in children with cochlear implants. // Int J Lang Commun Disord. – 2009. – 42(4). – Р. 272–279.
14. Tillein J., Heid S., Lang E. Development of brainstem-evoked responses in congenital auditory deprivation. Neural Plast. – 2012. – 2012. – Р. 182767.
15. Tong L., Strong MK., Kaur T. Selective deletion of cochlear hair cells causes rapid agedependent changes in spiral ganglion and cochlear nucleus neurons. – 2015. – 35(20). – Р. 7878–7891.
16. Whiteus C., Freitas C., Grutzendler J. Perturbed neural activity disrupts cerebral angiogenesis during a postnatal critical period. Nature. – 2014. – 505(7483). – Р. 407–411.
Вопрос-ответ:
Какие особенности развития мозга младших школьников с нарушением слуха?
У младших школьников с нарушением слуха наблюдаются особенности развития мозга, связанные с отсутствием или ограничением слуховой информации. Это может привести к задержке в развитии речи, а также к нарушению работы памяти и внимания. Дети с нарушением слуха часто испытывают трудности в усвоении математики и чтении, а также в выполнении задач, требующих координации и планирования.
Какой вклад вносит медицинская реабилитация в развитие мозга детей с нарушением слуха?
Чем раньше произойдет вмешательство врачей и медицинская реабилитация, тем меньше негативных эффектов будет наблюдаться у детей с нарушениями слуха. Медицинская реабилитация, такая как применение слуховых аппаратов или имплантов, способна улучшить слуховую функцию детей и помочь им в развитии речи и коммуникации.
Какие меры необходимы для более тщательной диагностики детей с нарушениями слуха?
Для более тщательной диагностики детей с нарушениями слуха необходимо проводить регулярные обследования и медицинское наблюдение. Врачи должны использовать различные методы и инструменты для оценки слуха детей, такие как аудиометрия и речевой анализ. Также важно обращать внимание на речевое и языковое развитие детей, а также на их поведение и общение.
Какие трудности испытывают младшие школьники с нарушением слуха в учебе?
Младшие школьники с нарушением слуха часто испытывают трудности в учебе, особенно в усвоении математики и чтении. Ограниченная слуховая информация может препятствовать пониманию уроков и усвоению новых понятий. Дети с нарушением слуха также могут испытывать трудности в общении с учителями и сверстниками, что может привести к социальной изоляции и плохому самочувствию.
Какие особенности развития мозга младших школьников с нарушением слуха обнаружены?
У младших школьников с нарушением слуха обнаружены определенные особенности в развитии мозга. Они могут испытывать трудности в выполнении задач, требующих высокой концентрации внимания, планирования и организации деятельности. Также наблюдается повышенная утомляемость и трудности в обучении.
Какую значимость имеет раннее вмешательство и медицинская реабилитация у детей с нарушением слуха?
Раннее вмешательство и медицинская реабилитация имеют большую значимость для детей с нарушением слуха. Чем раньше произойдет вмешательство врачей и реабилитация, тем меньше негативных эффектов будет наблюдаться у детей. Это помогает им достичь лучших результатов в развитии речи, коммуникационных навыков и обучении в целом.
Какие меры могут быть предприняты для более тщательной диагностики и врачебного наблюдения за детьми с нарушениями слуха?
Для более тщательной диагностики и врачебного наблюдения за детьми с нарушениями слуха могут быть предприняты следующие меры: регулярные профессиональные осмотры и консультации специалистов, проведение специализированных тестов и обследований, а также использование передовых методик и инструментов для оценки развития речи и слуха.
Какие трудности могут возникать у младших школьников с нарушением слуха в повседневной жизни?
У младших школьников с нарушением слуха могут возникать различные трудности в повседневной жизни. Они могут испытывать трудности в общении со сверстниками и педагогами, восприятии устной речи в шумных ситуациях, а также в выполнении заданий, требующих слухового восприятия и анализа информации. Эти трудности могут затруднять процесс обучения и социальную адаптацию.
Чему может помочь вмешательство врачей и медицинская реабилитация у детей с нарушением слуха?
Вмешательство врачей и медицинская реабилитация могут помочь снизить негативные эффекты у детей с нарушением слуха. Чем раньше будет проведено вмешательство, тем меньше будут наблюдаться негативные последствия. Это также позволяет более тщательно диагностировать и наблюдать за детьми с нарушениями слуха.
Какие особенности развития мозга младших школьников с нарушением слуха можно выделить?
Младшие школьники с нарушением слуха могут иметь особенности в развитии мозга, которые влияют на их способность учиться и общаться. Это может включать проблемы с исполнительными функциями, обработкой информации и вниманием. Также могут возникать трудности в социальном и эмоциональном развитии.
Какова роль диагностики и врачебного наблюдения в развитии детей с нарушениями слуха?
Диагностика и врачебное наблюдение играют важную роль в развитии детей с нарушениями слуха. Они позволяют выявить проблемы в раннем возрасте и предоставить рекомендации по реабилитации, образованию и поддержке. Оперативное вмешательство может улучшить результаты и снизить негативные последствия.
Чему следует уделить особое внимание при вмешательстве и наблюдении за детьми с нарушениями слуха?
При вмешательстве и наблюдении за детьми с нарушениями слуха следует уделить особое внимание диагностике, реабилитации и образованию. Это позволит своевременно выявить проблемы, наблюдать за развитием ребенка и предоставить подходящую помощь. Важно также обеспечить социальную и эмоциональную поддержку для детей и их семей.