Физкультурный досуг как средство развития быстроты и ловкости старшего дошкольного возраста.

Вводная часть позволит детям настроится на такой ход событий, где им надо будет принимать самостоятельные решения и соревноваться друг с другом. В этом помогут речовки, такие как «Бегать быстро мы умеем, Никого не пожалеем!», «Мы спортивны и сильны, да мы просто молодцы» и т.д. Далее следуют упражнения, которые каждый выполняет самостоятельная, в свой личный зачет: кто дольше простоит на одной ноге, дальше метает мешочек, быстрее пробежит дистанцию, перетягивание каната, метание мячей в мишень и т.д. В перерывах между состязаниями дети разгадывают загадки по теме. В заключении досуга подведение итого и награждение участников.«Танцевальный баттл». Физкультурный досуг с музыкальным сопровождением. Сначала дошкольники делают произвольные движения с лентами, скакалками, обручами под музыку. Возможно сформировать танцевальную композицию. Далее дидактическая игра, в которой дети должны сопоставит движения с музыкой. Просмотр танцевальных баттлов на экране проектора. По завершению игр воспитатель предлагает послушать спокойную музыку. Дети слушают сидя (или лёжа) на полу. После прослушивания музыки (2-3 минуты) педагог предлагает придумать композицию или разные произвольные движения. Дети двигаются под музыку.«Парад профессий» (эстафеты). Физкультурный досуг построен на хорошо знакомых детям играх и упражнениях и составлен из игр-эстафет. Дети выходят на спортивную площадку, приветствуя друг друга, и строятся в две колонны (команды). Далее - приветствие команд. Судья (воспитатель) дает эстафеты. «Пожарные», «Спасатели», «Курьер», «Портной», «Повар» В заключении досуга дети жмут друг другу руки в знак доброжелательного отношения и хорошего настроения.«Веселый компас» (квест). Физкультурный досуг, который позволит решить задачу по обучению спортивному ориентированию дошкольников. Спортивным ориентированием это умение быстро передвигаться по незнакомой местности используя карту и компас. Данный досуг предусматривает большую предварительную работу. Процесс обучения старших дошкольников элементам спортивного ориентирования можно условно разделить на несколько этапов. Первый этап- на различных занятиях дети овладевают пространственной ориентацией, учатся ориентироваться по карте, а также у них формируются умения и навыки основных движений, развивается самостоятельность. Второй этап обучения – применение полученных знаний в различных условиях и ситуациях. Так, во время проведения физкультурных досугов дети могут закреплять умение ориентироваться в пространстве, находить свое местоположение и местонахождение различных предметов по карте (можно с использованием компаса). Третий этап обучения детей элементам спортивного ориентирования включает подготовку физкультурного досуга и проведение его в рамках недели здоровья. Его можно считать итогом проделанной работы, где дети демонстрируют свои умения и навыки.«Вот так задачка!» (проблемная ситуация). Физкультурный досуг направлен развитие мышления и двигательной активности в проблемных ситуациях. Мероприятие построено таким образом, что дети находиться в постоянном поиске решений. Для данного вида досуга подойдет идея путешествия (в лес, горы, подводный мир и т.д.). Вводная часть будет сопровождаться сюрпризным моментом телефонный звонок или письмо, в котором детей просят о помощи. И это их сподвигнет на путешествие. Далее подвижная игра «Собери рюкзак», «Нужные вещи» в которой они как настоящие путешественники должныкачественно собрать рюкзак. Далее мероприятие идет по сценарию одна проблемная ситуация вытекает из другой в выбранной тематике. Упражнения и игры нацелены на развитие детской инициативы, ответственности, решимости и физических качеств.«Хороводная затея». Физкультурный досуг, основанный на использовании забытых народных игр и хороводов. Благодаря своей образности народные игры увлекают детей дошкольного возраста. Образ в игре не статичен. Случай, событие, которое составляет игру, ребенок эмоционально переживает. Уместно поиграть с детьми в такие игры как «Репка», «Забава Вишенка», «Горелки», «Ручеек», «Чижик», «Заря». В структуре выделяется единая цель и одноплановость действия, что создает классическую простоту народной игры. Народные игры имеют так же игровой зачин (“считалка”, “жеребьевка”). Он вводит ребенка в игру, помогает распределению ролей, служит самоорганизации детей. Целый ряд детских игр основан на соединении песни с движением. Это игры хороводные такие как «Клубок», «Затейники», «Карусель», «Тишина». В подобных играх действие осуществляется в ритме, словах и текстах, здесь ребенок драматизирует то, о чем поется в песне. Песня тесно связана с народной игрой Песня постепенно переходит в подвижную игру.Театрализованные игры. Досуг начинается с приветствия детей, далее мотивационная часть в которой педагог привлекает внимание и заинтересовывает детей на дальнейшие действия. Основная часть представляет собой сюжетные ситуации из сказок или рассказов (знакомых детям), которые дети должны обыграть, выполняя роль и действия сказочных героев. Дети поют песни, рассказывают стихи, участвуют в диалогах героев. Обыгрывание этюдов на выражение эмоций и движений.ЗаключениеДосуговая деятельность дошкольника является непосредственным фундаментом для решения воспитательных задач по формированию ценностного отношения к тем или иным аспектам жизнедеятельности, в частности, на формирование у них ценностного отношения к здоровому стилю жизни, интереса к активному времяпрепровождению, насыщенному досугу. Организованный досуг - важный фактор физического и нравственного развития детей. Занятия любимыми делами во время досуга способствуют поддержанию эмоционального здоровья, снятию напряжения и тревожности, развитию культуры и познавательного интереса. Физкультурные досуги предполагают активное участие детей в подвижных играх, спортивных танцах, эстафетах, упражнениях и т.д. Они способствуют физическому развитию детей и укреплению их здоровья, формируют соревновательный дух и умение работать в команде (зачастую физкультурные мероприятия проводятся в виде индивидуальных и коллективных соревнований). Благодаря физкультурным досугам удовлетворяется естественная потребность детей в двигательной активности, а привлекательная форма игры или развлечения создает благоприятный эмоциональный фон и вызывает интерес у дошкольников.Были проанализированы программные задачи по физическому развитию детей старшей группы. Все занятия были разработаны в виде игр, при этом каждый тип физкультурного занятия соотносился с наиболее релевантным видом игры. Игры, в которые, фактически, трансформировалась непосредственно-образовательная деятельность по физическому развитию, с одной стороны, позволяли полноценно решать задачи развития быстроты, ловкости и др., а, с другой, естественным образом расширяли социальные знания детей, навыки межличностного взаимодействия, умения действовать сплоченно и согласованно и другие компоненты социального интеллекта.Список использованных источниковАгарагимова В.К., Валиева П.В., Гасанова С.С.-Г. Роль сюжетно-ролевой игры в развитии коллективизма старших дошкольников в условиях детского сада / В.К. Агарагимова, П.В. Валиева, С.С.-Г. Гасанова // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 4(83). – С. 59-60Алексеев, С.В. Физическая культура и спорт в Российской Федерации: новые вызовы современности: Монография / С.В. Алексеев, Р.Г. Гостев, Ю.Ф. Курамшин., 2013. -760 c.Борисова М.М. Организация занятий фитнесом в системе дошкольного образования: учеб. – метод. пособие / М.М. Борисова. – М.: Обруч, 2014. – 256 с.Бочарова Н.И. Методика организации досуговых мероприятий. Организация досуга детей в семье: учебное пособие / Н.И. Бочарова, О.Г. Тихонова. – М.: Юрайт, 2018. – 218 с.Варавина Е.В. Досуговая деятельность как средство формирования представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного 70 возраста / Е.В. Варавина // Образовательный вестник «Сознание». – 2020. – Т. 22. – № 4. – С. 10-14Васенина С.И., Винокурова Н.В., Киркина Е.Н. Формирование духовно-нравственной культуры дошкольников в процессе организации досуговой деятельности / С.И. Васенина, Н.В. Винокурова, Е.Н. Киркина // Перспективы науки и образования. – 2018. – № 4 (34). – С. 175-182.Гарипова И.О. Специфика содержания досуговой продуктивной деятельности дошкольников как компонента субкультуры детства / И.О. Гарипова // Казанский педагогический журнал. – 2019. – № 6 (137). – С. 80-83.Железняк, Ю. Д. Методика обучения физической культуре - М.: Academia, 2017. - 392 c.Железняк, Ю. Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте . - 2013. - 320 c.Замашкина А.Е., Быстрицкая Е.В., Реутова О.В. Формирование культуры здоровья дошкольника в условиях педагогического партнёрства с семьей / А.Е. Замашкина, Е.В. Быстрицкая, О.В. Реутова // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. – 2019. – № 9. – С. 23-30.Зотова И.В. Методическое обеспечение взаимодействия ДОО и семьи в организации досуга детей старшего дошкольного возраста / И.В. Зотова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 69-1. – С. 229-232.Исаева И.Ю. Педагогическое сопровождение развития социального интеллекта ребёнка в период дошкольного детства: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / И.Ю. Исаева. – Ростов-на-Дону, 2011. – 196 с.Козырева О.В. Спортивное воспитание детей дошкольного возраста в системе их гуманистического воспитания: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / О.В. Козырева. – Москва, 2002. – 403 с.Копылов, Ю. А. Система физического воспитания в образовательных организациях. - М., 2014. - 344 c.Ланда, Б. Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности. 2015. - 28 - 32 с.Немеровский В.М. Развитие физической культуры дошкольников 5-6 лет средствами сюжетно-ролевых игр: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / В.М. Немеровский. – Санкт-Петербург, 2000. – 243 с«От рождения до школы» Инновационная программа дошкольного образования [Электронный ресурс] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – Издание пятое (инновационное), исп. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – c. 336. – Режим доступа: https://firo.ranepa.ru/obrazovanie/fgos/98-kompleksniye-programmy/470- programma-ot-rozhdeniya-do-shkolyПедагогика физической культуры и спорта : учебник / под ред.С. Д. Неверковича. – М. : Физкультура и спорт, 2018. – 528 с.Суслова Е.Н. Проведение досуговой деятельности с детьми дошкольного возраста / Е.Н. Суслова // Проблемы педагогики. – 2018. – № 3 (35). – С. 83-85.Федорова А.Н., Физическая культура, подвижные игры: учеб.пособие/А.Н. Федорова – М.: Издание «Экзамен», 2016. – 64 с.Фомина Н.А. Физическое воспитание детей дошкольного возраста на основе системы сюжетно-ролевой ритмической гимнастики: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.А. Фомина. – Майков, 2004. – 466 с.Шафран Н.М. Современные тренды в формировании рынка детского досуга / Н.М. Шафран // Проблемы современного образования. – 2018. – № 6. – С. 202-215.Шкляр Е.О. Формирование потребности в занятиях физической культурой у детей старшего дошкольного возраста: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Е.О. Шкляр. – Москва, 2011. – 158 с.ПриложениеУпражнения, направленные на развитие ловкости и быстротыСодержание уроажненийДозировкаСпособ расположения детей1часть –3-5минСтроевые упр-яПостроениевшеренгу,приветствиеПоворотнаправо,перестроениевколонну(отправляемся в сказку – одеваем элементыкостюмов,ролираспределены заранее)Ходьба, ползаниеХодьба обычная – идем в лесХодьба на носках, руки на поясХодьбанапятках,рукизаголовуХодьба с высоким подниманием коленаХодьбасзахлестом ногназадХодьба широким шагом – волкПолзаниеналадошкахистопах10сек10сек10сек10сек10сек10сек10секФронтальный.В колоннепо 1прыжкиПрыжкинадвухногахОбычная ходьбаПрыжки врозь-вместеОбычнаяходьбаПрыжки на1ноге(правой/левой)10сек10сек10сек10сек10сек(детимогутпридуматьдвижениесами иместо,кудаотправилисьпутешествовать)бегБегобычныйБегвразныхнаправленияхМедленныйбегспереходомвбыстрыйшаг–обычный – добрались на полянку20сек15сек15секХодьба, дыханиеОбычнаяходьбапокругу,дыхательныеупражнения–отдыхаемвозлетеремка.1мин2часть –10-14минСтроевые упр-яПостроениеврассыпную–вышлипоросятанаполянку,делают зарядку.ОРУ безпредмета«Поросятки, каждыйденьиграют впрятки»Упражнениявыполняютсяподмузыку.Допускается любые упражнения на разминкуи подготовку мышц к выполнению основныхдвижений.Могутбытьвключеныимитационныедвижения,отражающиехарактер героев. Также в комплекс включеныупражнения на разогрев шеи, рук, плечевогопояса,повороты,наклоны,приседанияипрыжки.2-3минутыПовторупражненийпо4-5 разРассыпнаяПоцветнымшарикамсцифрамидетиделятсянапоросят иволков.ОДПримерныеупражнения / игрыпоросятЭстафета«Ктобыстрее».Детистроятсяв2команды. Посигналубегутдоконуса-кустикаиобратноксвоейкоманде,передаваяэстафету.Играсреднейподвижности«Волки,поросята».Детистроятсявдвешеренги,встаютспинойдругкдругу.Команда,которуюназоветпедагогдолжнаубежатьв«домик»залинию.Втораякомандаловитубегающих.Игра«изчегопостроимдомик».Педагогвместесдетьмивспоминаетсюжетсказки,какие домики были у поросят. В зале лежат 3большихобруча,собозначениемдомикаипоросенка, который его строил. По сигналудетидолжныразобрать«строительный»материална3домикадляНуф-Нуфа,Наф-НафаиНиф-Нифа.Детисамипридумываютчастьигр,оставаясьврамкахсюжетаП/иРазвитиеловкости ибыстроты,уменияпользоватьсясхемойИгра «Построимдомикидляпоросят».Детиделятсянатрикоманды.Дляигрывзалележатгимнастическиепалки,веревочкиимягкиемодули-кирпичики.Посигналукаждаякомандастроитсвойдомикизпредложенныхматериаловпосхеме/позамыслу.Поокончаниюигры,волкпроверяет«напрочность»каждыйдомик.1разП/иРазвитиеориентировки впространстве,внимания,скоростиреакцииИгра«Волкипоросята».Дети делятся на две команды. Для игры в залележат обручи. По сигналу поросята бегают полужайке.Посигналупедагога«волк»поросята прячутся в домики, волк их ловит.Если волк поймает поросенка, то уводит его всвойдом.Новая концовка сказки: поросята простили иподружилисьсволком.Теперьонивместеживутвбольшомдомикеи играют.Совместнаяиграсволком,придуманнаядетьми.1разДыхательнаягимнастикаУпражнениянавосстановлениедыхания«Волк» - глубокий вдох. На выдохе протяжнопроизнести звук «у-у-у», меняя громкость идлительность.«Аист» - стоя, ноги на ширине плеч, руки напояс. Поднимаем правое /левое колено вверх,руки вверх через стороны, делаем глубокийвдох,стоим3сек,опускаемногу,делаявыдох.«Поросята» - стоя, ноги на ширине плеч, рукина пояс. Свободный вдох. На выдохе делатьнебольшиесгибание-разгибаниеколенипроизнести звук«хрю-хрю-хрю».по 2-3повтораПостроениеврассыпную