Влияние СМИ на нравственный облик личности.

Жесткость цензуры, ныне существующая в сфере действия центральных каналов СМИ и прикрываемая ссылками на такие факторы, как рейтинг популярности, беспрецедентна и для любого здравомыслящего человека совершенно очевидна, а поэтому и не нуждается в доказательстве. Достаточно сказать, что народ с огромным удовольствием вспоминает старые, добрые советские фильмы, которые СМИ дают ему возможность посмотреть «по праздникам». А самым «удивительным» при этом является то, что это делается телевизионными компаниями только для того, чтобы не потерять этот самый пресловутый рейтинг популярности.
Выход для современного человека очевиден. Нужно разумно пользоваться той единственной свободой, которая есть у каждого – свободой выбора. Выключатель телевизора, к счастью, еще не управляется из центра управления СМИ, и если человек хочет устремиться к прекрасному сам и хочет в таком же духе воспитать своих детей, он должен понимать, что негативная информация, попадающая в зону восприятия обыденного сознания, формирует в нем негативные коренные причины, которые неизбежно приведут со временем к негативным следствиям и задержке в развитии личности. Это фундаментальное свойство человеческого сознания, которое не могут изменить ни политики, ни журналисты, ни психологи, никто другой. В сознании человека всегда, в любой момент времени, происходит сравнение мощности внутреннего добра (положительного информационного содержания) с мощностью внутреннего зла. И каждый человек вправе выбрать – какую из этих двух сторон своей сущности ему усилить, чтобы получить тот или иной жизненный опыт.
Система образования (в основном, естественно, её среднее звено – общеобразовательная школа) должна ставить перед собой задачу научиться хотя бы в некоторой мере управлять воздействием СМИ в целях позитивного развития личности, развивать у детей, юношества культуру восприятия, учить их смотреть и слушать, выбирать и оценивать полученные сведения. И здесь встает серьезная проблема. Родители и педагоги должны культивировать у детей известную толику скептицизма. Дети не должны воспринимать ту грязь, которую нередко видят на телеэкране, с доверием и благодарностью.
Родители также призваны организовать работу, направленную на рациональное использование развивающих возможностей СМИ. Родители, упустившие момент своего вступления во взаимодействие со СМИ в процессе воспитания своего ребенка, часто утрачивают влияние на него, что не может не вызвать напряженность в семье. Роли индивида в обществе, как известно, видоизменяются на разных стадиях развития детей. В подростковом возрасте, когда начинается освоение и некоторая интериоризация системы социальных норм взрослых, формирующаяся личность оказывается в неустойчивом положении. С одной стороны, подросток привычен лишь к детским ролям (мы говорим здесь о здоровых семьях), с другой – он нередко желает вести себя как взрослый и, не имея необходимого опыта, часто подражает поведению киноактеров и/или наиболее «взрослым» членам своего приятельского окружения, своей компании, то есть ухватывает лишь внешнюю сторону. СМИ могут быть помощником личности на непростом пути ее формирования и развития, но в то же время могут быть и «троянским конем» (по меткому выражению Ю. Борева, который имел в виду телевидение), который вползает в душу человека и предает его.
Л.А. Мясникова в статье приводит такие факты: «Изучение «нетизеров» (фанатиков Internet) в США показало, что их психология, менталитет и даже внешние черты быстро (за 1–2 года) изменяются в сторону ценностных ориентиров, которые им задает мир виртуальной информации, а реальная жизнь становится досадной помехой. Анимационные персонажи из мультфильмов и компьютерных игр для них гораздо ближе и понятнее реальных людей. Мир превращается в подобие грез и сновидений, где все возможно. Личность преступников из числа молодежи, поработавшей с сетью, связана с экспансией иррациональных образов и эмоций, а также с разрушительным отношением к реальности».
Воздействие такой структуры общества, как СМИ, на личность отличается и тем, что у человека уменьшается время на практическую деятельность, на проявление внешней активности в тех или иных сферах, на работу над собой, что негативно сказывается на развитии личности в целом. Естественно, что данный вопрос наиболее актуален для подрастающего поколения.
Таким образом, общество посредством СМИ может угрожать ценностному и интеллектуальному миру и, следовательно, выработке социально значимых качеств личности.
Таким образом, можно сделать следующие выводы. С одной стороны, СМИ (в них правомерно в интересующем нас плане включать массовые коммуникации, Интернет, информационные технологии, кино- и видеопродукцию) создают благоприятные возможности для коллективного творчества людей, способствуют укреплению их коллективной интеллектуальной силы, способны развивать у личности такие свойства, как солидарность, коллективизм.
С другой стороны, они создают условия для подавления индивидуального творческого начала в человеке, для деградации здоровых интересов, т.е. способствуют в некоторых случаях ослаблению активности личности. Отмечается негативное влияние СМИ на нравственное развитие молодого поколения, на деградацию общества.
СМИ в нашей стране, особенно большая часть каналов ТВ и радио, – средство сознательно организуемого, планомерного воздействия на аудиторию. Основная цель – «выполоть» все остатки социалистического сознания, сформировать у большинства буржуазную систему ценностей, страсть к обогащению, вседозволенность в качестве морального принципа и покорность экономической и политической власти в качестве поведенческого принципа, дух делячества и цинизма, индивидуализма и эклектического преклонения перед традициями и ценностями Запада.
Вместе с тем СМИ, на наш взгляд, могут (и со временем, пусть это будет и нескоро, должны) стать тем институтом, который способен поднимать человека духовно. Это их призвание в будущем. Современное российское общество развивается главным образом спонтанно, стихийно. Оно не имеет серьезных программ по выходу из затянувшегося кризиса ни в одной сфере.
Список литературы

1. Витрук Е.Е. Психолого-педагогические основания нравственного развития личности // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2006. – № 2. – С. 39-47.
2. Дзялошинский И.М. Информационное пространство России: структура, особенности функционирования, перспективы эволюции. Доклад на семинаре в Московском Центре Карнеги 19 июля 2001 года. – М.: Центр Карнеги, 2001. – 30 с.
3. Залесский Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. – 138 с.
4. Кобец П.А. Личность рецидивиста и особенности её формирования // Закон и право. – 2001. – №11. – С. 39-42.
5. Мясникова Л. А. Экономика постмодерна и отношения собственности // Вопросы философии. – 2002. – № 7. – С. 5-16.
6. Непомнящий А.В. СМИ как фактор опасности в жизнедеятельности личности и социума // Известия Таганрогского государственного радиотехнического университета. –1998. – Т. 10. – № 4. – С. 210-215.
7. Панфилова Э.А. // Материалы второго Российского конгресса «Мир семьи». Часть II. М., 2001. – С. 22-24.
8. Рубчевский К.В. СМИ и проблема развития личности // Философия и общество. – 2006. – №1. – С. 117-131.
См., например: Залесский Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. – 138 с.
Витрук Е.Е. Психолого-педагогические основания нравственного развития личности // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2006. – № 2. – С. 41.
Рубчевский К.В. СМИ и проблема развития личности // Философия и общество. – 2006. – №1. – С. 122.
Панфилова Э.А. // Материалы второго Российского конгресса «Мир семьи». – Часть II. – М., 2001. – С. 24-26.
Непомнящий А.В. СМИ как фактор опасности в жизнедеятельности личности и социума // Известия Таганрогского государственного радиотехнического университета. –1998. – Т. 10. – № 4. – С. 212.
Кобец П.А. Личность рецидивиста и особенности её формирования // Закон и право. – 2001. – №11. – С. 40.
Дзялошинский И.М. Информационное пространство России: структура, особенности функционирования, перспективы эволюции. Доклад на семинаре в Московском Центре Карнеги 19 июля 2001 года. – М.: Центр Карнеги, 2001. – С.11.
Мясникова Л. А. Экономика постмодерна и отношения собственности // Вопросы философии. – 2002. – №7. – С. 10-11












11